CAPITULO 7 PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA

7. Capítulo 7.

Proceso de Investigación Científica

De acuerdo con Wallace (1976), el desarrollo de la investigación científica debe ser un proceso circular, no lineal, de interdependencia entre los elementos o aspectos constitutivos del método científico general que intervienen en la dinámica de la generación del conocimiento válido.

Al momento de analizar los componentes o elementos que conforman el proceso de investigación, en su libro Los elementos de la investigación, Hugo Cerda (1998) considera que, existen numerosas alternativas, propuestas y sugerencias. Sin embargo existen putos de coincidencia que son comunes para los diferentes procesos de investigación científica:

1. La selección del tema

2. El problema de investigación

3. Los objetivos generales y específicos

4. El marco teórico

5. Los recursos humanos, institucionales, técnicos y económicos.

6. La caracterización delimitación de la población

7. La selección de los métodos, las técnicas y los instrumentos de investigación

8. La fuente de datos

9. El trabajo de campo y trabajo de gabinete.

10. La tabulación, el análisis y la interpretación de datos

En síntesis, el proceso de investigación es un sistema constituido por varios componentes que a medida que va desarrollándose, cada componente recibe influencia del anterior, pero, a la vez, es seguido e influido por otro. En cada fase o etapa se desarrolla un componente, aunque no todos ellos siguen una secuencia de etapas.

A continuación se describen los componentes antes mencionados:

7.1. Tema de Investigación

Es usual que la investigación comience por despertar interés por un tema especial, a continuación se muestran aspectos para elegir un tema:

• Búsqueda y definición del tema

• Criterios para considerar la pertinencia del tema

• Medios para categorizar la relevancia del tema

7.1.1. Búsqueda y definición del tema

El tema es la idea general del campo del conocimiento de una disciplina en el cual hay interés por realizar una investigación. Entre las formas generadores de temas de investigación se mencionan las siguientes:

• La lectura reflexiva y crítica

• Participación activa

• Experiencia individual.

• Práctica profesional

• Aula de clase

• Centros de investigación

• Organismos interesados en la investigación

• Los profesores

7.1.2. Criterios para considerar la pertinencia del tema de investigación científica

No existen criterios únicos para considerar un tema con fuente de investigación, pero a continuación se presentan algunos:

• Novedad, el tema no se ha tratado o cuando se propone una nueva forma de abordar un problema o situación.

• Contraste, es un tema que busca contrastar resultados de investigaciones anteriores en otros contextos.

• Necesidad e importancia, una situación determinada merece estudiarse por los argumentos que se exponen sobre la necesidad y la importancia de tratar el tema.

• Resolución, el tema contribuye a resolver un problema específico

• Concreción y pertenencia, el tema debe ser concreto y pertinente

• Lineamientos, el tema responde a lineamientos de investigación de la institución académica donde va a realizarse la investigación

7.1.3. Medios para categorizar la relevancia del tema

Tres medios categorizan la relevancia de un tema de investigación:

La lectura sobre el tema: a partir de lo que se ha escrito del tema y su importancia en el momento actual, podría tenerse una idea de su pertinencia.

Expertos en el tema: expertos sobre el tema podrían orientar sobre su pertinencia y sugerir ajustes o cambios

Coordinadores del área de trabajo de grado o centros de investigaciones: tienen como misión guiar a los interesados en investigación y, por tanto, apoyarlos para definir sus temas de investigación.

7.1.4. Título del tema que se va a investigar

El título debe demostrar el tema y, en particular, el problema que va a investigarse, que igualmente debe reflejarse en todo el proceso del desarrollo del estudio; por tanto, no se aconseja poner títulos generales, sino más bien específicos.

7.2. Problema de la Investigación.

El problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y, por tanto, de estudiar. Una vez definidos el tema y el título de la propuesta de investigación se procede a plantear el problema de investigación entendiendo como problema de investigación la situación, el fenómeno, el evento, el hecho u objeto de estudio a realizar.

Plantear el problema de investigación significa:

• Enunciar el problema

• Formular el problema

7.2.1. Enunciar el problema

Enunciar un problema de investigación consiste en presentar, mostrar y exponer las características o los rasgos del tema, situación o aspecto que va a estudiarse.

Enunciar un problema requiere precisar la naturaleza y las dimensiones del mismo, en detalle y con precisión. Asimismo, se deben ambientar todas las características que enmarcan el problema; también hay que comenzar por narrar los antecedentes de la situación de estudio, así como incluir y mostrar los hechos, las relaciones y las explicaciones que sean importantes en la caracterización del problema (Tamayo 2002).

Aspectos a tener en cuenta al momento de plantear o definir un problema de investigación:

• Reunir los hechos en relación con el problema (que está pasando).

• Determinar la importancia de los hechos

• Identificar las posibles relaciones entre los hechos que pueden indicar la causa de la dificultad.

• Proponer explicaciones para conocer la causa de la dificultad y determinar su importancia en el problema

• Encontrar, entre las explicaciones, aquellas relaciones que permita adquirir una visión amplia de la solución del problema.

• Hallar relaciones entre los hechos y las explicaciones

• Analizar los supuestos en los que se apoyan los elementos identificados

En síntesis enunciar un problema es presentar una descripción general de la situación objeto de investigación.

7.2.2. Formular el problema

Un problema se formula cuando el investigador dictamina o hace una especie de pronóstico sobre la situación problema. En lugar de hacerlo con afirmaciones, este pronóstico se plantea mediante la formulación de preguntas orientadas a dar respuesta

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