CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO: UNA COMPARACIÓN DE LOS ASPECTOS CRÍTICOS DESDE LA PERSPECTIVA DEL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN

CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO: UNA COMPARACIÓN DE LOS ASPECTOS CRÍTICOS DESDE LA PERSPECTIVA DEL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN

En el siguiente ensayo se darán a conocer las comparaciones de los aspectos críticos del conductismo, cognitivismo y constructivismo, desde la perspectiva del diseño de la instrucción en la cual se podría hacer una propuesta plena de intereses desde la misma para crear un fundamento que cualquier agente pedagógico pueda tomar en las decisiones curriculares o didácticas definición de objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza aprendizaje, formas de evaluación y mecanismos motivacionales entre otras y se pueda tomar una decisión inteligentemente uno de los objetivos de sujeto instructor es hacer un enlace entre la investigación del aprendizaje básico y la práctica educativa.

Hablamos de los diseñadores de instrucción en los cuales necesita para lograr el objetivo de dos grupos de actividades y conocimientos que son: el diseñador debe comprender la situación del profesional de la educación, en el cual el diseñador tendrá la habilidad para detectar a cada alumno en sus problemas de aprendizaje, de acuerdo al diagnostico moldear las actividades y estrategias con las que se trabajara, el segundo es la comprensión de las fuentes potenciales de solución en las cuales además de él diagnostico se dará una solución a las problemáticas de aprendizaje.

El enfatizar a la teoría e investigación del aprendizaje nos permite crear estrategias y tácticas de instrucción para el desarrollo del aprendizaje también nos ayuda para la selección de dichas estrategias de forma clara e inteligente, para que el diseñador al obtener estas estrategias sea más significativo el aprendizaje hacia los niños a la hora de explicar las tareas por ultimo permite la integración la teoría e investigaciones del aprendizaje nos sirven para el diseño de la instrucción y la relación con sus componentes de la misma.

En el conductismo : una de sus características es controlar las conductas de las personas y transmitir las pautas culturales de las mismas por medio de ella se logra Propiciar la reproducción y cambio para la innovación de las estrategias para la instrucción se pretende lograr en estudiante la respuesta deseada cuando se presenta un estímulo.

En el cognitivismo: Desarrollar los procesos cognitivos de los estudiantes. Aprender a aprender, autorregulación del conocimiento utilizando las estrategias adecuadas por medio de la instrucción se lograr las metas de la enseñanza que consisten en cambiar al estudiante animándolo para que utilice las estrategias de aprendizaje adecuadas.

En el constructivismo: consiste en Potenciar el desarrollo del alumno y promover su autonomía moral e intelectual y poder Contribuir a la génesis de hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas. Formar mentes críticas, que puedan verificar y no

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