Como se da un Marco operativo

Capitulo V

Marco Operativo

5.1 Prueba Piloto

Para la validación del instrumento a utilizar, no se realizo una prueba piloto en un establecimiento educativo, esto debido al poco tiempo para la realización de la tesis y por ende la aplicación de las boletas.

Se procedió desde el inicio de la investigación a la revisión semanal de cada paso de la tesis y así mismo de las boletas utilizadas (entrevistas, encuestas y hojas de trabajo), por parte del catedrático-examinador.

Por lo tanto no se procedió a obtener un objetivo de comprobar y validar si las boletas y las preguntas fueran entendibles y razonadas por los entrevistados al momento de dar una respuesta, ya que por la corta edad de los participantes (infantes), muchas veces no saben leer y escribir, y hay que realizar la encuesta acorde con una metodología y técnicas entendibles.

Esto con motivo de verificar si las respuestas previas obtenidas fueran acorde al planteamiento propuesto en nuestra investigación y el nivel de confiabilidad de las respuestas de las boletas con la temática: “Estimulación Temprana y su Influencia en niños de Preescolar, etapa 5”.

Por lo tanto no se procede a realizar ninguna comparación de las variables y sus respuestas con respecto a otro establecimiento que contara con las mismas características.

5.2 Recolección de Datos

Se procedió a la autorización por parte de la Directora: Profa. Blanca Lidia Vásquez Velásquez de la Escuela Oficial Rural Mixta “Curruchique” anexo Escuela de Párvulos en Salcaja, municipio del departamento de Quetzaltenango que tiene a su cargo la administración y funcionamiento del establecimiento educativo, donde se realizo el estudio con los niños de la etapa 5.

Se realizo un proceso, practico para la recopilación de la información con motivo de comprobar la hipótesis: ¿Es la estimulación temprana una influencia en niños de preescolar?,  conociendo así mediante las respuestas obtenidas de las entrevistas realizadas a la autoridad educativa, 4 maestras, y encuestas realizadas a los 24 alumnos de la etapa 5 de preescolar.

Con la finalidad de conocer la problemática respecto a nuestro tema: “Estimulación Temprana y su Influencia en niños de Preescolar” y los métodos y técnicas que utilizan los catedráticos al momento de la enseñanza.

5.3 Trabajo de Campo

Se procedió a la aplicación de las boletas de nuestra investigación a autoridades, catedráticos y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta “Curruchique” anexo Escuela de Párvulos en Salcaja, municipio del departamento de Quetzaltenango.

Realizándose una previa presentación por parte de la directora, como grupo de investigación de estudiantes de Universidad Panamericana, ante la maestra y alumnos de la etapa 5, con motivo de realizar una entrevista a la catedrática y encuesta y hojas de trabajo para realizar con los alumnos. Ejecutando así la actividad el día 29 de Septiembre, por la mañana.

5.4 Procesamiento de la Información

Seguidamente de haber aplicado las boletas, se procedió a clasificar la información obtenidas de las respuestas de las entrevistas y encuestas.

Para ello se utilizan los gráficos estadísticos y cuadros, para presentar los resultados, del universo que se selecciono para el estudio, especificando y respondiendo a las preguntas de la investigación, realizadas en la entrevista y la encuesta.

La información proporcionada esta en base a los resultados obtenidos del trabajo de campo realizado en el establecimiento, más no de la prueba piloto por no realizarse.

5.5 Perfil de análisis y contrastes

La presente investigación genero perspectiva e intriga en nosotros como grupo de investigación por conocer una realidad dentro de la educación de nuestro país, específicamente en el municipio de Salcaja, departamento de Quetzaltenango.

Como es que la estimulación temprana influye en niños de preescolar, y dentro de este tema abarca e involucra tanto a padres de familia como a los catedráticos en la enseñanza y promoción de las habilidades en el infante, para el desarrollo motriz y cognitivo.

Esta investigación contribuirá en un futuro para el desempeño laboral de las catedráticas, con el fin de mejorar y avanzar en la metodología y enseñanza de lo que involucra la estimulación temprana en preescolar.

Así también en el fomento del alumno de un aprendizaje que involucre relacionarse con los demás, practica de valores, participación, estimulación, juego, comunicación y  aprendizaje.

Al final tener una perspectiva como se desenvuelven los alumnos de este establecimiento, después de obtener los resultados respecto a ítems específicos en la enseñanza-aprendizaje de la estimulación temprana. Y observar también el interés de parte de las maestras con respecto al tema, al momento de la contestación de la entrevista.

Datos obtenidos de los estudiantes de etapa 5, de preescolar

Variable: edad[pic 1][pic 2]

Variable: sexo

Datos obtenidos de los estudiantes de etapa 5, de preescolar[pic 3][pic 4]

5.6 Cronograma de Acciones

1.  Recursos

1. Recursos Humanos: Se realizo una encuesta a los 24 alumnos de etapa 5, una entrevista a 4 docentes y la directora de la Escuela Oficial Rural Mixta “Curruchique” anexo Escuela de Párvulos en Salcaja, para recabar datos necesarios para la investigación.
2. Recurso Materiales: Instalaciones del centro educativo, entrevistas, cuestionarios, papel, computadora, libros, revista, material didáctico.
3. Recurso Económico: Q14 en fotocopias de encuestas, entrevistas y hojas de trabajo.

1. Evaluación (boletas)

ENTREVISTA

EDAD____________                         SEXO_______________

1. ¿Tiene usted conocimientos sobre Estimulación Temprana?

Sí                No

1. La ET necesita de diferentes periodos para el progreso en los niños?

Sí                No

1. ¿Cree usted conveniente que los niños tengan incentivos prematuros?

Sí                No

1. ¿Está de acuerdo con que se implementen nuevos métodos, durante el ciclo escolar en la etapa preescolar?

Sí                No

1. ¿La estimulación temprana y sus efectos son a largo plazo o no?

Sí                No

1. ¿Los niños necesitan un traspaso en las técnicas aprendidas?

Sí                No

1. ¿Cree que los niños que tienen una estimulación, tienen una ventaja sobre los que no?

Sí                No

1. ¿La educación recibida en párvulos, es la adecuada en Guatemala?

Sí                No

1. ¿Adelantar a los niños aun desarrollo es conveniente para Ud.?

Sí                No

1. ¿Es necesario que los infantes reciban una buena ET para mejorar en las distintas áreas académicas y personales?

Sí                NO

“Estimulación temprana y su influencia en niños de preescolar, etapa 5 de la E.O.R.M Curruchique, Salcaja”

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