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Experiencias de alumnos en Preescolar a través del contacto inicial con la Geometría

INTRODUCCIÓN

La enseñanza de las matemáticas en el niño de preescolar no se desarrolla de las misma maneraque en el nivel primaria o secundaria de educación, esto se debe a las edades y el tipo de comprensión que desarrollan los niños.

Las matemáticas en preescolar se maneja con el nombre dePensamiento matemático porque el niño tiene que empezar a desarrollar dentro de su intelecto el razonamiento, pero no un razonamiento más complica, sino una forma de pensar en cómo resolver problemas cotidianosque a su edad él se pueda involucrar.

En preescolar se maneja la geometría pero no con tal aspecto o nombre, la geometría pasar a llamarse para los infantes forma espacio o medida, tema que seabordaremos, sobre ¿Cómo el niño empieza a tener contacto con la geometría?

DESARROLLO

El Desarrollo del sentido del espacio, de la forma y la medida se encamina al uso de la geometría, esto esuna herramienta esencial para el pensamiento matemático, la comprensión inicial de la geometría en un niño ocurre como un conocimiento físico del espacio al relacionarse con el entorno y considerandola relación de objetos entres si o respecto a lo que hay a su alrededor, el ubicar y observar detalladamente los objetos que lo rodean hacen que el niño empiece a desarrollar el espacio en dondehabita, al observar lo que se encuentra en su salón de clases, en su casa en la calle y ver cómo están conformado cada objeto que se encuentra él estará llevando su razonamiento a la geometría.

Lageometría que se enseña en los primeros años constituye un modelo construido inicialmente para intervenir sobre el espacio físico anticipando acciones que tendrá lugar en él, representándolo con el uso deacciones para comunicar posiciones, ubicaciones, localizaciones, dimensiones etc.

Estos conocimientos se desarrollan en los niños antes de recibir la enseñanza de la geometría, cuando el niño..

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