Cuadro Comparativo

CUADRO COMPARATIVO

Teniendo en cuenta las 3 modalidades presentadas en el texto para esta semana, se pide la realización de un cuadro comparativo colocando expositores, ideas principales que sustentan la modalidad, ejemplos prácticos y todo lo que consideren relevante

Curriculum cuerpo organizado de conocimientos

Curriculum una declaración de objetivos de aprendizaje

Curriculum un plan integral para la enseñanza

 Es el modo más clásico y difundido de concretar el curriculum.

 Coincide con la noción del plan de estudio o los programas.

 Se centra en los procesos cognitivos del profesor (cómo enseña) y del alum­no (cómo aprende).

 Es más individua­lista (centrado en los procesos del individuo).

 Da significación y sentido a los conceptos mediante los mapas, esquemas y redes conceptuales, para estructurar significativamente los contenidos.

 Caswell y Campbell, (1935): Hablan del currículo como un conjunto de experiencias que los alumnos llevan a cabo bajo la orientación de la escuela.

 El creador de esta tradición fue F.Bobbit.

 Creo la idea que la escuela debe organizarse de acuerdo con el modelo de la fábrica.

 curriculum comienza como campo de estudio con Franklin Bobbit es el primero en desarrollar una Teoría Curricular Principios de Administración Científica de Taylor“TheCurriculum”1918“HowtoMake a Curriculum”1924

 Fundamentos Estableciendos:

Estándares de eficiencia, Análisis de costos, Control de calidad y así

asegurando un mejor producto.

 Para Bobbit la escuela y el curriculum tienen que dar respuestas eficientes a lo que la sociedad les demandan.

 Bobbitt, desarrolló las primeras concepciones de lo que debería ser un currículum en la metáfora de la escuela como una industria, como una serie de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar a fin de desarrollar habilidades que lo capaciten para decidir asuntos de la vida adulta.

 Aspectos Negativos la enseñanza de temas clásicos debía ser sustituida por materias que correspondían a las necesidades sociales. A la gente no se le debe enseñar lo que nunca

usarían. Las niñas tenían un futuro muy diferente al de los varones, por lo que no necesitaban el mismo tipo de educación. La educación es una preparación para la vida adulta y no para la infancia o juventud.

 Ralph Tyler fue el padre del enfoque integral.

 Es un curriculum público.

 Tyler propuso un método un sistema de planteamiento integrado.

 Para Tyler (1949) el aprendizaje ocurre a través de la acción

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