Detrás Del Ojo Amanecen Los Hombres

Héctor Morales Serrano

Detrás del ojo amanecen los hombres.

Reflexión.

Martín López Calva en esta lectura nos hace considerar lo fundamental que es tener presente el principio “La educación siempre es concreta, pero las definiciones y corrientes histórico pedagógicas son abstractas”; concibo que tal aportación es real y un rumor a voces, ya que muchos docentes coincidimos que ciertos aspectos de los planes y programas de estudio no están aterrizados a la perspectiva social de nuestra nación, entidades y/o comunidades.

Otro aspecto, del cual sentí mayor aprecio e impactó, y que tiene relación con el párrafo anterior, es la invitación que el escritor alude a los profesores “voltear la vista hacia la realidad concreta” y esta realidad está en el alumno, un ser vivo, cognitivo que se desenvuelve en un espacio social-temporal específico, además, debemos dejar atrás la visión científica educativa, la intención de llevar a la práctica y cubrir los parámetros que los “científicos educativos” han diseñado sólo a partir de la experimentación de unas cuantas aulas, las que son una diminuta muestra de la sociedad actual.

En ocasiones, la educación ha llegado al punto a volverse del preciado arte de transmitir saberes y valores útiles en la vida del alumno a un simple y triste trámite burocrático, donde lo más importante son los medios, los recursos, métodos y técnicas que faciliten el desarrollo de los pasos de una teoría educativa previamente establecida, que desconoce las características de un grupo de alumnos, es ahí donde deberíamos hacernos la pregunta ¿Qué es más importante, que se cumpla al cien porciento un programa de estudio o que el alumno se forme como un buen estudiante?.

Existe un proverbio Chino que dice “Dale pescado a tu hijo y comerá un día, enséñalo a pescar y comerá toda su vida”, el cual es perfectamente aplicable en esta situación, podemos ser simples facilitadores del procesos de enseñanza, transmitir lo que esta impuesto en nuestros programas de estudio sin contextualizar el saber con el entorno del estudiante, las características propias del estudiante y situaciones de riesgo al que se enfrenta, darle sólo pescado a los niños, pero sabremos que cuando ya no estemos con ellos, tendrán hambre y no sabrán que hacer, es preferible enseñarlos a ganarse la vida cimentando valores y el deseo puro de aprender, darles herramientas para poder pescar.

Para finalizar concluyo con la siguiente frase, si nos concentramos, única y exclusivamente en cubrir los pasos de una teoría educativa es como si estuviéramos tratando que las piezas de un rompecabezas embonen, sin ver en ningún momento la imagen que debería formar; evidentemente la tarea será muy grande y el resultado muy pequeño, es menester de todo profesor vislumbrar el progreso del alumno, no en el plan previamente establecido.

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