Diagnostico pedagogico

DIAGNOSTICO

Para tener una idea clara de la orientación se cita el perteneciente al Aristos (1985:220) en el que se plantea que diagnóstico:

“... Es sinónimo de diagnosis / conocimiento de los síntomas de una enfermedad / determinar el carácter de una enfermedad ...“

Ana Ibis Fernández en “ El juego como alternativa de desarrollo en los niños con necesidades educativas especiales ”:

“... Diagnóstico: proceso de estudio para medir, determinar y caracterizar particularidades individuales posibilitando instrumentar estrategias de intervención de acuerdo con las necesidades / potencialidades de cada persona...”

Bruckner. J.L. y Bond .L. Guy, autores de una importante obra“ Diagnóstico y tratamiento de las dificultades en el aprendizaje” que aunque no dan una, definición del diagnóstico si proponen las tres etapas generales que le determinan que son:

Comprobación y apreciación del progreso del alumno hacia metas educativas.

Identificación de factores que puedan interferir el desarrollo

Adaptación de los aspectos a las necesidades del discente.

Las etapas planteadas por los autores resultan medulares para el proceso del diagnóstico y cabe significar que a diferencia de otros, en una etapa donde predomina en la visión de muchos el paradigma médico- pedagógico su análisis se enmarca en el escolar, por lo que le dan a sus puntos de vistas, el fundamento pedagógico del diagnóstico. En nuestra opinión, los mencionados autores, muchos años antes de introducirse el término de necesidades educativas especiales, en la que se reconocen 4 grupos de factores generadores de dificultades en al aprendizaje:

El niño/a

El entorno escolar

La familia

La comunidad

Ellos con sus investigaciones y opiniones lo habían adelantado.

DIAGNOSTICO PEDAGOGICO

El concepto de diagnostico tiene su origen en el campo medico y supone el estudio riguroso de la sintomatología que aparece en sujeto enfermo, cuyo resultados permitirán emitir un juicio científico sobre el tipo de dolencia

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