Docencia Intercultura

DIVERSIDAD DE RITMOS DE APRENDIZAJE EN EDUCACION PRIMARIA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cuáles son los factores que originan la diversidad de aprendizaje de los alumnos de tercer grado de educación primaria?

¿En qué afecta la diversidad de aprendizaje en el ritmo de avance de los contenidos escolares?

¿Cómo puede ser atendido esta diversidad de aprendizaje?

En la actualidad, los problemas comunes que enfrenta el docente frente a grupo es que en el grupo hay diversidad de ritmos de aprendizaje, este problema repercute en diversas maneras, en el logro de los objetivos trazados de un determinado tema, en el avance de los contenidos de la misma asignatura o en el abordaje de lecciones de otras asignaturas, o por esperar en nivelar el aprendizaje de los demás en el grupo, o provocar la desesperación del docente para que el grupo se vayan avanzando de manera homogénea, porque ya esta mas de la mitad del ciclo escolar y no se ve avances en el grupo, etc.

Cuando inicia el ciclo escolar, en la escuela el director y su personal docente se organizan para asignarle el grupo para el ciclo escolar, cuando comienza a trabajar con el grupo, el docente empieza a explorar el grupo a través de un instrumento llamado evaluación diagnostica, para conocer el niño de los conocimientos que trae, dicha evaluación resulta que los niños presenta diversidad de aprendizaje, unos con mas avance, otros con los conocimientos regulares y unos con necesidades o requerimientos especiales para tomar las decisiones cuales son los requerimientos del grupo, etc.

Esta diversidad de aprendizaje, los traen en los otros grados que han venido cursando, el problema mencionado todo parece que no solo en el grupo de tercer grado, si no que es generalizado en todos los niveles de educación, pero mi centro de interés es en el nivel de tercer grado de educación primaria de la escuela primaria bilingüe MANUEL AVILA CAMACHO, ubicado en el ejido Las Delicias, Municipio de Palenque, Chiapas. Esta escuel

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a se localiza en el Noroeste del Estado de Chiapas, México.

Este problema también se manifiesta durante todo el ciclo escolar cuando el docente, hace el reporte de las calificaciones bimestrales, se observa diversidad de ritmos de aprendizaje, unos no suficiente, suficiente, regular, bien, muy bien, y excelente. Aun que se atienden de manera especial esos alumnos siempre presentan desventajas y diversidad de ritmos de aprendizajes.

Ante esta diversidad de aprendizaje, ha generado preocupaciones los docentes quienes tienen que ver sobre la educación, siempre se piensa de culpables para tratar de justificar, por ello considero fundamental investigar dicho objeto de estudio para adentrarse al esclarecimiento de los posibles conflictos que se ha generalizado

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