El Arte Del Buen Maestro Capitulo 6
Enviado por DamisRp • 4 de Noviembre de 2013 • 677 Palabras (3 Páginas) • 2.403 Visitas
EL ARTE DEL BUEN MAESTRO
Emilio Tenti
CAPITULO 6
El oficio del maestro: Contradicciones Iniciales
Las cualidades clásicas: vocación y moral
El magisterio no se define como una profesión sino como misión o sacerdocio o sea que se tenía que sufrir un poco, sin recibir nada a cambio.
Lo principal que se tiene que tomar en cuenta es la vocación, ya que no es algo que se adquiere, si no que nace.
El maestro era definido como un prototipo o ejemplo a seguir, que el hombre pretendía formar.
También se decía que la mujer también es apta para ser docente ya que tiene las virtudes o las inclinaciones.
Los maestros es necesario que demuestren sus cualidades morales y aspectos físicos.
La maestra Rural
Afable: que no seas amargada que trates bien.
La maestra era joven, delgada, siempre sonriente, anímica, trasladarse caminando a la escuela, termina sus clases cansada, pero siempre planea las clases o actividades para el día siguiente, o entregada a las meditaciones de la familia que no tiene.
No hay reconocimiento ni condecoraciones, ni himnos, no había salario se les pagaba con animales o algo que se les da.
Los maestros que cuentan con deformaciones físicas, no son respetados y no lo toman como una autoridad, al contrario los alumnos son irrespetuosos con él, o simplemente no le ponen atención.
El carácter material y externo de la disciplina dominante en esta época hace que se de gran importancia a las características físicas y la autoridad debe basarse en la energía, en la fuerza, debe poseer las cualidades de inculcar y condiciones de reprimir cualquier tipo de manifestaciones que se presenten.
Se dice que todo esto que se fundamenta en el oficio de maestro es que el docente debía tener más de lo que debía inculcar.
2. La “cientifizacion” relativa del oficio.
El maestro tenía que tener conocimientos científicos.
Siempre incluir algún componente racional.
La puntualidad, la asistencia aidua, en segundo lugar la preparación pedagógica
Todos los docentes necesitan saber los métodos de enseñanza, o se trata de conocimiento nada más.
Amor a la ciencia o amor a la instrucción.
Relación de respeto y reconocimiento no necesariamente el docente debe ser un sabio, sino que se tiene que tener el amor para instruir.
La actitud de los maestros se percibe como una teoría pedagógica.
Maestro encargado no tanto de difundir el conocimiento, si no la creencia en sus potencialidades.
Así como el sacerdote cumplía con la misión de la salvación, el docente tenía que saber enseñar.
El maestro debe de fundamentar y creer lo que va a enseñar.
El maestro empírico
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