El curriculum y sus fuentes.

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                                                FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

           PEDAGOGÍA DE EDUCACIÓN MEDIA EN EDUCACIÓN FÍSICA

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                                                Integrantes        : Natalia Cárdenas Gómez.

                                                                                       Andrés Rivera Espinoza.

                                                                                       Cristofer Roa Pichinao.

                                                                                       Carolina Veroitza Gallardo.                                                                                                                         Profesor        :   Alberto Pradines

                                                Curriculum.

                               Valdivia, 31 de Marzo, 2015

ÍNDICE

                                                                                                                     Páginas

• Introducción………………………………………………………………..………1
• Curriculum………………………………………………………………………….2
• Fuentes del curriculum…………………...…………………………………….3- 7
• Conclusión…………………………………………………………………….….8
• ReferenciasBibliográficas....……………..……………………………………..9

INTRODUCCIÓN

En el siguiente informe daremos a conocer el curriculum y sus fuentes, desde su origen hasta hoy en día, como ha ido evolucionando en cierto sentido a través del tiempo pero siempre manteniendo su línea. Desde la explicación del término, de uso muy antiguo por países anglosajones como sinónimo y programas organizados de estudio y educación. Se creó el término curriculum en el siglo XX, principalmente se utilizaba solo en Alemania haciendo mención a disciplinas científicas y a todo aquello que era establecido por la enseñanza a través de la educación.

El curriculum siempre ha sido referido a él orden de estudio, de manera sistemática, tal como lo hicieron algunos autores, claro ejemplo de ellos son Neagley y Evans al referirse como “a todas aquellas experiencias planeadas, que la escuela prepara para ayudar a los alumnos a alcanzar los resultados señalados o esperados del aprendizaje y que corresponden a los mejor de sus habitantes”. Llevando esto al ámbito educacional, es importante para los alumnos alcanzar el máximo aprendizaje, es por esto que el curriculum tiene varias aristas para lograr con ello, se basa en objetivos a cumplir a través de un arduo trabajo metódico con diversos recursos en donde cada uno de ellos se relaciona durante todo el tiempo para orientar de la mejor manera posible.

El CURRICULUM

Para definir el concepto de curriculum, debemos de considerar que presentan varias concepciones de su origen y su definición, según franceses y alemanes este término es traducido como “Programa, plan o curso”. 

Por otra parte se afirma que: “El termino curriculum aparece registrado por primera vez en países de habla inglesa en la universidad de Glasgow, en 1633"(S.KEMMIS: El curriculum 2008), aunque desde tiempos antiguos era utilizado para describir temas enseñados durante el periodo de civilización Griega  por diferentes filósofos como Platón y Aristóteles.

El transcurso del tiempo y los cambios socio-culturales producidos llevo a este   término a evolucionar dejando de lado el aspecto estático y reversible  que  presentaba dando paso a una definición más  restaurada, reformada y modificable según las necesidades sociales o culturales.

Trasladando este concepto a las necesidades educativas se dan a conocer diversa definiciones sobre este:

• Inlow (1969): “Es el esfuerzo conjunto y planificado de toda la escuela, destinado a conducir el aprendizaje  de los alumnos hacia resultados de aprendizajes predeterminados”
• Arnaz José: “Un plan que norma y conduce, explícitamente, un proceso  concreto y  determinado de enseñanza aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa”

Como se puede constatar este concepto está  basado solo en consecuencia de los planes y programas de estudio dejando de lado los procesos de enseñanza en la práctica y los saberes pedagógicos  ocurridos en las salas de clases, siendo este el más fundamental.

FUENTES DEL CURRICULUM

Las fuentes de currículo son a través de las cuales se estructura el proceso de aprendizaje y ayudan a comprender como se desarrolla el ámbito de la educación. Por lo que se considera una opción que orienta la práctica pedagógica. Estas proveen el material curricular y toman en cuenta tanto las necesidades sociales y los intereses del alumno.

Las fuentes están directa y totalmente relacionadas con los fundamentos del currículum siendo ambos conceptos lo mismo; puesto que a través de esas bases se logran y desarrollan también los fundamentos. Las bases consideradas para el curriculum son:

El alumno o humano; Es considerado tal vez uno de  los más importantes, es la fuente vital y esencial del el diseño curricular, esto porque es a quien se quiere integrar, educar, hacer partícipe y que adquiera el conocimiento. Este debe interactuar activamente con el profesor, durante todo el proceso de aprendizaje, que no consideré a los estudiantes como simples mentes que hay que llenar sino que se preocupe por las necesidades de cada uno de ellos, por los problemas y situaciones que tienen, entre otros aspectos que hacen que el estudiante no se desenvuelva de la mejor manera en el estudio. Por otro lado, deja la visión de profesor como simple transmisor de conocimiento, y le da herramientas con las cuales puede trabajar para desarrollar a sus estudiantes y así mismo como persona. Este concepto del alumno y profesor y su participación son respaldados por autores como Herbart:

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