El derecho a vivir en democracia en lo social

                      REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

         Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

                              Universidad Bolivariana de Venezuela

            Programa de Formación de Grado de Estudios Jurídicos

                                       Núcleo Generador Proyecto III

                                 CIUDADANIA E IGUALDAD  REAL

                 Propuesta: El derecho a vivir en democracia en lo social

                   Concejo comunal “Panorama de San José de Cotiza”

   Proyecto Avance para Optar la carrera abogado-Estudios Jurídicos 

Miriam Vargas M: 82143589               Gustavo Gonzales O: 10547973

Katiuska Machado: 210092767           Zulay  Licex Ramirez:10238027

Yaden Cadiz           17117340              Anmerly Abreu          20713182

Eden Desenclos:     19397330              José Luis Acevedo   11794972

Alexander Sanchez 9413955                 Irene Chirinos          10822649

Amelia Sepúlveda    6826533                Francy Flores           22447343

Melecio Blanco         8751708                Flor Gaona              18041568

Ana Rodriguez          8981949                Carlos Hernandez:  12918947

Patricia Lara            14789111                Reina Pérez:           17115580              

 Betty Perez             13858758                      

                                     CARACAS, AGOSTO 2015

                                              INDICE

Introducción…………………………………………..…   1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, 9

Capítulo I

Planteamiento del tema o problema ….…………………………………10, 11

Definición y exposición de la temática a trabajar…………………………. 12

Justificación…………………………………………………………………13,14

Objetivo general………………………………………………………………..15

Objetivos específicos…………………………………………………………..15

Capítulo II

Marco Teórico Referencial………………………………….16, 17, 18, 19, 20

Bases Teóricas………………………………………………..…21, 22, 23, 24

Capítulo III

Marco Metodológico (método de investigación Hermenéutica)……….25, 26

Actividades del Proyecto       ……………………………………………….27,28

Cronograma  (tentativas) ………………………………………………………29

Conclusiones y Recomendaciones………………………………………….30

Bibliografía (fuentes y referencias)…………………………………………..31

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo trataremos los principales hallazgos que surgen del estudio que, para esta fase del proyecto III deben aplicarse en el “marco de la ciudadanía, justicia social e igualdad real, así como los contenidos asociados al concepto de ciudadanía en el marco de las políticas educativas y comunitarias con el objeto de conocer los elementos y valoraciones otorgadas a este concepto, las opiniones de cómo entiende  la comunidad los entes administrativos y gubernamentales el concepto.

Ya que ellos tienen la responsabilidad cívica de formar al ciudadano.

Este trabajo consiste en resaltar la necesidad de manejar un concepto de ciudadanía, justicia social e igualdad real que se entienda, cuando la persona está ante un ejercicio activo y también cuando se está ante un ejercicio pasivo, al tiempo que se reflexione el derecho del ciudadano.

En cuanto a la formación de ciudadanos y el conocimiento de sus derechos deberes y obligaciones se plantea la responsabilidad de la educación formal, sin embargo esta tarea no puede ser asumida en exclusiva por la escuela si no por la sociedad en su conjunto, en tal sentido este informe de avance tiene por objeto dar algunas recomendaciones para políticas que promuevan la formación de ciudadanos así como el empoderamiento de sus derechos sociales y protagonismo participativo en las diversas políticas públicas que están establecidas en nuestra constitución de Venezuela.

En la definición del problema se consideraron tres factores centrales:

Democracia, ciudadanía y educación, la educación de los ciudadanos se imparte en las escuelas, liceos, y universidades, pero tanto el concepto de democracia, como el de ciudadanía, son conceptos múltiples dinámicos intersubjetivos por eso es posible que sean interpretados de diferentes formas. A la vez se observa que existe un discurso público que se incorpora implícita o explícitamente los conceptos de ciudadanía justicia social e igualdad real con diferentes connotaciones, con una falta de contenido claro y esto repercutirá negativamente, a la estrategia consistente de la formación ciudadana, y, consecuentemente, en el éxito del proceso de consolidación democrática.

                                                         1

Tal como lo plantea la propuesta curricular que dirige el proceso formativo de los nuevos abogados que requiere el país en estos momentos de transformación y cambió, el proceso de enseñanza, tiene que estar concatenado con procesos de investigación contextualizados y desde el enfoque integrador de saberes. Ello implica la puesta en práctica de una técnica pedagógica problematizada pues, a partir de un diagnóstico sobre el conflicto social que tienen el concejo comunal “Panorama”  sobre si pueden o no ser una comuna, tiene que iniciarse el proceso de revisión jurídica de interpretación de hermenéutica.

...