El proceso identificatorio del niño

1. El proceso identificatorio logra su conformación debido a que durante la relación con figuras primarias (madre y padre) se instaura en el YO una imagen que, actuara como ideal en cuanto a las formas de comportamiento. Es con esta nueva forma identificatoria con la cual hará frente al encuentro con “otros” en el ámbito escolar lo que dará como resultado la instalación de la duda, de aquello que él acarrea desde su círculo familiar y al encontrarse con diferentes puntos de vista, de manera que el aprendizaje se vuelve significativo.

“El proceso identificatorio del niño comienza con la separación de los límites del entorno familiar y surge como la representación de una imagen ideal de formas de comportamiento que el yo se propone para sí mismo”

Con la frase anterior,  resaltaremos que la escuela es el segundo lugar de socialización del niño, en donde su aparato psíquico se complejiza debido al encuentro con sus pares, maestros y se potencializa su actividad creadora. Lo que nos dice la frase de Schelemenson es que esa imagen ideal del yo del niño son ordenadores de la actividad consciente, la cual se forma según procesos inconscientes de las tempranas relaciones de objeto y se constituyen por su identificación  primaria con personas significativas.

Pero este nuevo espacio de socialización que es la escuela, se encuentra atravesado por el espacio familiar, debido a que, es en medida de la calidad de vivencias parentales que el niño lograra desenvolverse en la escuela, esta última (la escuela) actuara como un espejo de la primera en casos en que el niño muestre poco interés por las actividades o se muestren desconfiados en compartir sus ideas o conocimientos. De acuerdo a esto, el niño perfila una representación de sí mismo, que es con la que se incluye y confronta en la escuela con sus compañeros. La inclusión del niño en su grupo de pares, le da la posibilidad de pensar de otra manera

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