Estimulacion De La Motricidad Fina

ESTIMULACIÓN DE LA MOTRICIDAD FINA PARA LA COORDINACIÓN VISO-MOTORA MEDIANTE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN NIÑAS Y NIÑOS DE 4 AÑOS

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo da conocer la importancia de la motricidad fina que debe desarrollar la niña y el niño mediante estrategias didácticas, en la que se presentará diversas actividades que nos ayude a estimular le coordinación viso-manual.

Estas estrategias didácticas nos eyuda tambien a desenvocar movimientos finos en la niña y el niño, el cual tambien fortalece el agarre de pinza y nos centraremos sobre todo en la coordinacion del ojo y de la mano, ya que la motricidad fina se basa en movimientos precisos y coordinados con las manos como ser la prension de un objeto , manejo de utencilios, coger objetos con el dedo indice y el pulgar todos los estos ejercicios y otros mas que se presentan en este trabjo llegar a ser apto para una futura escritura de la niña y el niño.

DESAROLLO DEL TEMA.

1. ESTIMULACION

La estimulación es la acción y efecto de estimular, es decir incitar (mover o estimular a alguien para que ejecute algo) y excitar (provocar o estimular un sentimiento o pasión) con viveza una actividad, operación o función.

2. MOTRICIDAD FINA

La motricidad fina comprende todas aquellas actividades de las niñas y niños que necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación, que son requeridos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultánea el ojo, mano, dedos; el cual nos permite realizar las siguientes actividades, como: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc.

Los aspectos de la motricidad fina que se puede trabajar a nivel escolar son:

• Coordinación viso-manual

• Motricidad fonética

• Motricidad facial

• Motricidad gestual

3. COORDINACION VISO-MANUAL

Es la acción realizada con las manos u otras partes del cuerpo, en coordinación con los ojos.

La coordinación viso-manual conducirá a las niñas y niños al dominio de la mano, los elementos más afectados, que intervienen son: la mano, la muñeca, el antebrazo y el brazo.

4. ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Las estrategias didácticas nos permiten dirigir mediante un método o técnica adecuado a los fines que necesitamos llegar para una determinada enseñanza.

Por lo tanto se da a conocer la importancia de la motricidad fina utilizando las diversas estrategias didácticas en niñas y niños de 4 años de edad, el cual mejorara el desempeño y rendimiento escolar.

De tal modo este tema se orienta a la utilización de estrategias didácticas viso-manuales que favorezca la motricidad fina y el aprendizaje de la escritura infantil para no tener problemas de disgrafía.

5. IMPORTANCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD FINA

En la cuarta etapa de vida de la niña y el niño es muy importante para inculcar conocimientos a traves de las experiencias que atraviesa durante la educacion incial en familia comunitaria escolarizada.

Por lo tanto la niña y el niño entra en una etapa muy importante para el inicio del aprendizaje formal, porque la niña y el niño tiene una licomoción muy coordinada y poosee de movimientos finos en espacios reducidos. todo el proceso de maduracion que tuvo la niña y el niño desemboca ahora destrezas de movimientos finos para el manejo del lapíz, las tijeras, las aguas, el pincel y entre otros que tenga que ver con el agarre de pinza (el agarre de pinza fortalece en ejercitar el dedo pulgar y el indice), el cual ayuda mucho a la niña y al niño a evitar problemas de disgrafía y en el aprendizaje de escritura infantil.

6. ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE AYUSA A DESARROLLAR LA COORDINACIÓNVISO-MANUAL

ACTIVIDAD Nº1: TECNICA DEL ENSARTE

OBJETIVOS:

• Fortalecer el dominio de la pinza fina.

• Controlar el dominio del movimiento muscular logrando movimientos precisos y coordinados.

MATERIAL:

• Dibujo de una figura de cualquier objeto

• Lana

• Perforadora

PROCEDIMIENTO:

Perfore todo el contorno de la figura, luego amarre cualquier punta de la lana en un orificio y entregue a las niñas y a los niños para que ensarten por cada uno de los orificios hasta acabar el contorno de la figura.

ACTIVIDAD Nº2: TÉCNICA DEL RASGADO

OBJETIVOS:

• Desarrollar a través de movimientos digital con el dedo índice y pulgar el de presión correcta.

• Lograr que corten con precisión, dirección y coordinación óculo-manual.

MATERIAL:

• Dibujo

• Papel lustroso

• Carpicola

PROCEDIMIENTO:

Dar a la niña o niño el papel lustroso e indíquele que tiene que rasgar o romper en pedazos el papel, sin el auxilio de ningún instrumento. Luego pídale que esos pedazos de papel lo peguen en el dibujo.

ACTIVIDAD Nº3: TECNICA DEL PICADO

OBJETIVO:

• Liberar tenciones ayudando a la expresión de las emociones y sentimientos.

• Mantener la calma y paciencia que puede tener la niña y niño y no pasar las líneas.

MATERIAL:

• Dibujo

• Papel lustroso

• Colores

• Carpicola

PROCEDIMIENTO:

Pida a la niña y al niño que corte en pedazos el papel lustroso de distintos tamaños y formas con los dedos, sin la necesidad de tijeras u otros instrumentos, para el rellenado de una figura determinada pídales que pinten las partes que no tienen trozos de papel.

ACTIVIDAD Nº4: TECNICA DE BOLITAS DE CREPE

OBJETIVO:

• Fomentar el ejercicio de los dedos índice y pulgar para el buen agarre de la pinza.

• Lograr movimientos precisos.

MATERIAL:

• Dibujo

• Papel crepe

• Tijera

• Colores

• Carpicola

PROCEDIMIENTO:

Darle a la niña o niño el papel crepe cortado en cuadraditos de distintos colores para que luego ellos puedan hacer bolitas y después colar según al dibujó que se le da.

ACTIVIDAD Nº5: TECNICA DE BOLITAS DE ALGODON

OBJETIVO:

• Distinguir los colores y la textura de lo que es suave y duro para su buen desarrollo de la motricidad fina.

MATERIAL:

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