Estrategias De Enseñanza Y Aprendizaje Formación Del Profesorado Y Aplicación En El Aula.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Formación del profesorado y aplicación en el aula.

Autor: Carles Monereo.

El objetivo principal de las estrategias de aprendizaje es ayudar al alumno a aprender de manera autónoma y significativa, los diferentes contenidos curriculares; Involucrando la interacción entre alumnos y maestro que da como resultado el intercambio de puntos de vista sobre un tema a tratar. Es un proceso complejo que se basa en procedimientos y el utilizar técnicas para generar un conocimiento y a su vez un aprendizaje significativo.

La lectura enmarca tres tipos de clase tan distintos y con diferentes propósitos; el primer caso el profesor se muestra como un ser meramente mecanizado que da a sus alumnos las instrucciones de cómo hacerlo, y el alumno tiene que seguirlo al pie de la letra justo como el maestro lo hace; les enseña cómo puede hacerse la actividad llevando a cabo el conductismo en donde no deja que sus estudiantes desarrollen su pensamiento reflexivo; ni se tenga una estructuración de conocimientos.

En el segundo tipo de clase se muestra a un maestro que utiliza parte del constructivismo pero no deja que sus alumnos lleguen a la reflexión, al igual que puede ser conductista en su tipo de trabajo al dotar de técnicas y procedimientos; pretende que el estudiante aprenda a desarrollar la actividad; representando simbólicamente los elementos, una vez que se encuentran los elementos se realiza una discusión de cómo se deben representar los elementos.

En el tercer y último caso se pretende que el alumno analice las variables y determine cuáles son, lleva a los niños a la reflexión de sus resultados dados dando su punto crítico respeto al tema. El docente en este caso pretende que el alumno analice, aprenda las técnicas y procedimientos, tome decisiones, sepa representar los elementos utilizando, los procedimientos necesarios reflexionando el ¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué? Hacerlo prendiendo las estrategias para mejorar su aprendizaje y que como producto se tenga un análisis con finalidad de la actividad.

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