Evaluacion

PLAN DE CLASE

ESCUELA PRIMARIA: “____”

CLAVE:  30DPR

ZONA ESCOLAR:  

SECTOR:  06

GRADO:  5°

      GRUPO:      

ASIGNATURA:

Educ. Física, Educ. Artísticas y FCYE

BLOQUE:

IV

EJE: autorregulación y ejercicio responsable de la libertad

SEMANA:  3era. Semana de Junio

TEMA: Deberes y obligaciones

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: 

APRENDIZAJES ESPERADOS:  FCYE reconoce en los mecanismos democráticos, como el dialogo , la valoración el consenso y disenso, una forma de favorecer la toma de acuerdos.

Educación Artísticas: Reconoce y utiliza la instalación como recurso para manifestar ideas y experiencias personales.

Educación Física. Reconoce la relación de la expresión verbal con la expresión gestual inspirada en las vivencias corporales

PROPÓSITO: Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas.

Educación Artística: Valoren la importancia de la diversidad de pensamientos y expresiones, la colectividad y el trabajo en equipo, para la creación artística.

Educación Física. Desarrollen los recursos necesarios que le permitan comunicarse con los demás por medio de diversas formas, transmitiendo e interpretando los mensajes de otros, a partir de la creación de sus propios códigos

COMPETENCIA:

   FCYE:  Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas.

Educación Artística: Apreciación. Identificar diferentes formas de intervenir el espacio.

Educación Física:  Manifestación global de corporeidad

RECURSOS DIDÁCTICOS: Programa de Estudio, elaboración de títeres, teatrino, periódico mural, música

TIEMPO: 4:30 hrs.

ACTIVIDADES DE INICIO: Conocimientos Previos: 1.- A partir de preguntas para discusión y reflexión: ¿Que características tienen las normas y los acuerdos democráticos. * ¿Que derechos tengo como integrante de una sociedad democrática?        ¿Cuál es papel de las autoridades para favorecer la convivencia democrática? ¿Qué haces cuando participas en un juego?.

2.- El docente orienta la discusión hacia los beneficios de las normas y acuerdos.

3.- Retomando la discusión identifican algunas normas a seguir en juegos o actividades que brindan las condiciones favorables para la convivencia democrática.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: 4.- En plenaria establecer criterios de participación que implica el trabajo. Se realizara la actividad PASAR LA CUERDA (programa de  Educación Física pág. 327). En la cual se le plantearan preguntas sobre los mecanismos democráticos, como el dialogo, la valoración, el consenso y el disenso para la toma de acuerdos en casa y escuela.

5.- Identificar los problemas y formular propuestas para solucionarlos.

6.- Elaborar de manera individual un escrito donde comente la importancia del respeto de las leyes y normas para la convivencia humana y la toma de acuerdos.

7.- En equipos realizar un periódico mural donde manifiesten sus derechos y obligaciones.

ACTIVIDADES DE CIERRE: 

8.- Cada equipo elabora una representación de teatro guiñol, relacionada con los mecanismos democráticos (dialogo, consenso, disenso, votación) al interior del equipo decidirán que quieren expresar, porqué, en qué lugar se realizaran y que recursos utilizaran. 

ASPECTOS A EVALUAR: Escrito individual representación de teatro guiñol, periódico mural.(El contenido de los productos considerando lo establecidos los aprendizajes esperados. (Rubrica y lista de cotejo) 

PROCESOS

EVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN: Participación y actitudes demostradas acordes a los criterios establecidos para el trabajo en equipos y la toma de acuerdos.(Escala estimativa)

OBSERVACIONES: