LENGUAJE, APRENDIZAJE Y ALFABETIZACIÓN

LENGUAJE, APRENDIZAJE Y ALFABETIZACIÓN. OTRA FORMA DE MIRAR EL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE.

¿Qué quiere decir esto respecto a los medios impresos, respecto al aprendizaje de la lectura y la escritura?

Mediante el aprendizaje que el adulto le transmite al niño por medio de sus experiencias y sus usos lingüísticos, este adquiere un aprendizaje significativo, a su vez los medios impresos influyen en el pequeño, pues este al verlos asociara con una palabra o sonido las imágenes, que este aprecia o contempla.

Cuando el niño llega a la etapa escolar ya lleva consigo códigos gramaticales no muy definidos o deficientes, los cuales podrán descifrar mediante dibujos o graficas que solo el podrá dar solución.

¿Qué clase de “demostraciones” se les proporciona usualmente a los pequeños que quieren aprender las convenciones que hace el medio escrito “comprensión”?

Con la utilización de dibujos, objetos, videos el maestro dará una serie de demostraciones que le permitirán al niño que sea capaz de identificar cada significado o término de los símbolos que se le indico.

¿En cuántas formas creamos en los niños la expectativa de que el aprendizaje del lenguaje es “difícil, complejo” y “rebasa las posibilidades de los niños?

Los padres presionan al niño para que aprendan rápido, pues ellos mismos se han creado la idea de que su hijo lograra leer, escribir, comprender, asimilar rápidamente lo que ellos en realidad ignoran, es que la forma de aprendizaje varia de un niño a otro. A su vez forzar al niño adquirir una habilidad en una etapa que no le corresponde, por lo que se le dificultara, pues aun no llega a una maduración.

¿Extendemos usualmente el mismo privilegio de aprender como comprender/ entender a el medio escrito?

Cada niño tiene la capacidad, pero cuenta con el mismo privilegio de comprender, analizar y entender tanto como en la lectura y la escritura; pero no todos tienen la misma capacidad de aprendizaje ya que unos aprenden muy rápido como otros muy lento.

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