La Educación Normal En Jalisco

Lectura: la educación normal en Jalisco

Semestre. 4 grupo: 2

En esta lectura la autora Silvia Ayala Rubio sitúa su estudio en un tiempo histórico que abarca desde los años treinta hasta fines de la década de los ochenta de este siglo y ello obedece según ella- a que el país vive una relativa estabilidad; lo que le permite apreciar mejor los cambios y transformaciones que ocurren en el ámbito, motivo de suestudio.Por otra parte, subraya que, la problemática de la educación normal estatal no se ha estudiado en forma global o en paquete, sino que se ha venido trabajando a través delos siguientes indicadores: composición social expansión cuantitativa, relaciones de poder, complejo burocrático administrativo y prácticas académicas. Pienso que la escuela es una unidad social muy vulnerable, que lo mismo se puede alentar con los más nobles propósitos, que afectarse con proyectos políticos inmediatos y con intereses de grupo que traicionan el bienestar colectivo. De ahí que sea preciso pronunciarse y tener conciencia del dilema que plantea la autora en el punto de pugnar por una educación más vinculada al cambio social y más acorde a las necesidades populares Por un lado, una visión que subordina la función formadora de la escuela a otro tipo de intereses, y por otro, la visión humanista que propone la autonomía de la persona y la construcción de la sociedad a partir de los principios de respeto, justicia y libertad. La lectura recabo un análisis más particularizado indicando que tomando en consideración el periodo 1943-1963, globalmente egresan de las escuelas normales tres mil 113 alumnos, de los cuales 10 por ciento procede de normales confesionales, el 40.4por ciento de la normal federal, y el 49.5 por ciento de la normal estatal. Durante el mismo periodo, 1943-1963, es notable que el sistema federal sea el que muestre el más bajo ritmo de crecimiento: sólo el 78 por ciento en promedio; muy bajo, incluso, de la educación normal confesional, que creció en 314 por ciento. A comparación de nuestro estado Puebla, ahorita cada año, de los 2 mil 152 docentes egresados en promedio de las escuelas normales de la entidad, la mayor parte se queda sin posibilidades de empleo, por lo que tienen que recurrir a escuelas privadas u otras alternativas laborales. Este año, el SNTE solicitó la creación de 500 nuevas plazas de nivel básico y preescolar, petición rechazada por la SEP, según lo publicó el diario Síntesis el pasado 7 de octubre. A estos escases de posibilidades laborales, los nuevos docentes de Puebla se enfrentan a uno de los salarios más bajos del país dentro del ramo

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