La enseñanza organiza (taylor)

actores y componentes involucrados en una dinamica particular, en la que las caracteristicas y acciones de cada parte del sistema mantiene una independencia reciproca"

La enseñanza organiza y selecciona contenidos a ser enseñado. El contenido es un objeto simbolico y  el mensaje depende del modo en que es organizado y transmitido. El contenido a enseñar, es algo relativamnte indeterminado, abierto y debe ser materializao a traves de la enseñanza, el contenido pude completarse o concretarse de distintas maneras. En algunos casos, lo que se enseña no coinside con lo que se declaro estar enseñando si con lo que se dice que hay que enseñar. "hay contenidos ocultos" , cosas que se enseñan o se aprenden y que no hay sido explicados como contenidos a enseña, estos comprenden todos los saberes que los alumnos deben alcanzar en cada etapa escolar, incluye tecnica, actividades, habitos, habilidades y sentimientos.
La cultura es algo que se obtiene cultibando una actividad, prestando atencion, dedicacion, tiempo y dinero.
Un hombre culto es el que tiene cultura, esto significa ser un hombre istruido y civilizado.
Tylor define a la cultura como una totalidad compleja , que inluye contenidos, creencias, moral, leyes , costumbre y otras capacidades adquiridas por el ser humano como miembro de la sociedad.
Todo ser humano posee formas de conocer al mundo, ese es su capital, lo que acumula y conserva.
Los actores y componentes ara Davini la enseñanza es una relacion entre quien enseña y quien aprende.  Los profesores van con un proposito, que es expresar las finalidades formativas y los objetivos de aprendizajes que el profesor espera que el alumno alcanze, y este tiene que estar predispuesto a recibir ese aprendizaje (acimilacion de contenidos, capacidades para resolucion de problemas, etcetera)
Tambien podemos resatar que e profesor debe ser flexible, comuicable para todo el alumnado. Como Gvirt señala que los contenidos y los metodos no se establecen a partir de un cirriculum unico. No se arte de la idea de que todos los alumnos son iguales, ni que deben aprender exactamente de la misma forma que e otro.
En la enseanza el docente se encuentra con una realidad atravesada por distintas condiciones que favorecen o favorecen su tarea. Existen exigencias del sistema educativo a las que el docente  debe atender, justifica y hacer mesesaria la existencia de diseños o planificacion. La tarea del diseño es representadar la complejidad para anticipar como sera posible desarrollarlas conservando siempre su caracter de prueba o intento.

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