La influencia de los contextos socioculturales y educativos en la práctica educativa

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ESCUELA NORMAL DE TORREÓN.

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR.

Ensayo.

“La influencia de los contextos socioculturales y educativos en la práctica educativa”

Curso: Observación y análisis de la práctica educativa.

Docente: María Elena Michiko Casa Nakasima

Integrantes: Andrea Gabriela Gómez Mireles.

               Patricia Estefanía Ríos Avilan.

 Viernes 18 de diciembre de 2015

En el siguiente ensayo nos podremos dar cuenta un poco más de cómo es que el contexto influye en la práctica educativa, cómo es que ayuda o dificulta el proceso de aprendizaje de los alumnos también se presentaran y explicaran las diversas dimensiones que son de mayor importancia para la educadora ya que las debe tomar en cuenta para tener una mejor práctica profesional, basándonos en una bibliografía enriquecida con diversos autores, además de proporcionar imágenes que apoyaran al mejor entendimiento de lo expuesto en el presente ensayo.

Nosotras como futuras educadoras tenemos un papel muy importante en la vida de los preescolares ya que somos las encargadas de orientarlos y guiarlos en los primeros y más importantes años de su vida, ya que  es ahí donde adquieren mayor cantidad de conocimientos y habilidades,  es  donde las educadora toman en cuenta las diversas dimensiones para el desenvolvimiento del niño.

En la lectura de Imbernón, F. nos menciona como es la práctica educativa y nos ayuda a analizarla más detalladamente, para poder así entenderla de una forma mucho más sencilla y de mejor manera.

Así como al mismo tiempo nos menciona que la investigación ya sea cualitativa o cuantitativa, nos funciona como una útil herramienta para la formación propia como profesorado. Uno de los métodos de investigación más utilizados podría ser el de la investigación cualitativa.

Cada tipo de investigación posee sus diversos métodos para llevarse a cabo, además de estos hay ciertos pasos y características que seguir.

Tal como explica la lectura de Taylor, S. J. Y Bogman, R. tenemos que tomar en cuenta el trabajo de campo que involucra tres actividades, que son: la relación con una interacción no ofensiva, la obtención de datos y el registro de datos en forma de nota de campo escrita, al seguir estas actividades se obtienen mejores resultados en la entrada al campo que es donde por primera vez el observador-practicante entra en contacto con él infórmate y puede llegar a enfrentarse a situaciones desconcertantes.

También se debe negociar el propio rol con el informante pero en ocasiones las mujeres tienen problemas con ellos ya que limitan su investigación. Al momento de estar en la práctica se debe establecer un rapport que es un estado de comodidad y simpatía entre el practicante y el informante para eso se debe de ser humilde, ayudar a los demás e interesarse por la situación que se vive en el espacio de trabajo.

Al instante de entrar en participación los observadores-practicantes pueden enfrentarse a situaciones competitivas con el informante y es mejor retirarse en ese momento para no generar mayores conflictos. 

La edad, el sexo, la raza y otros factores de identidad personal pueden ejercer una influencia poderosa sobre el modo en que los informantes reaccionan ante el observador. Para permitir que la gente hable sobre lo que tienen en mente y les preocupa sin forzarla a responder.

A medida que el observador adquiere conocimientos y comprensión sobre el campo las preguntas pasan a ser más directas. Existen informantes clave que apadrinan al observador y son ellos su fuente primaria de información y quienes les proporcionan una comprensión profunda del escenario donde se trabaja. Un aspecto importante es el modo en que la gente utiliza el lenguaje.

 Los investigadores de campo deben de partir de la premisa de que las palabras utilizadas  pueden tener diferentes significados para otros. Es muy recomendable que se tomen notas después de cada observación incluso cuando estén en ella, es importante recordar que << si no está escrito nunca paso.>>

El docente juega el papel de guía en el crecimiento y desarrollo de las habilidades y conocimiento de los niños preescolares basándose en diversas dimensiones del contexto en el que se encuentran, la dimensión pedagógica es una de las más importantes porque involucra los conocimientos que uno como docente está encargado de inculcarle a los alumnos no solo de educación preescolar sino en toda la educación básica y la superior.

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