Métodos para un aprendizaje autónomo

Ensayo

• Métodos para un aprendizaje autónomo

Para lograr un buen rendimiento académico toda persona debe fijar sus propias metas en estas podemos destacar nuestros propósitos a futuro. Cabe destacar que yo soy una de esas personas que deben fijar objetivos y mi principal objetivo en estos momentos tiene relación con la Universidad de Talca, en esta espero desarrollar todas mis capacidades académicas logrando un buen rendimiento académico el cual marque la diferencia del resto de mis compañeros para así poder consagrarme como un buen profesional que entregue un bien a la sociedad. Los profesionales que marcan diferencias son al fin y al cabo los más exitosos logrando así un buen bienestar social. Como estudiante de la universidad de Talca este año espero aprobar todos mis ramos sin dificultades, además de aprender nuevas técnicas de estudio, obtener un desarrollo personal y compartir experiencias con mis compañeros. Para obtener buenos rendimientos académicos no solo se necesita de la capacidad mental todo esto dependerá los métodos que utilicemos para el aprendizaje.

Una forma de medir nuestros métodos de estudio y a su vez verificar si estos se están cumpliendo es el proceso  de aprendizaje autorregulado el cual consta de tres fases la primera es la fase previa en la cual los alumnos fijan sus objetivos “el establecimiento de objetivos concretiza la intención de los alumnos para alcanzar determinados resultados de aprendizaje” (El aprendizaje autorregulado como medio de meta de la educación pág. 141) , en esta etapa se analizan las tareas fijando los objetivos y metas que se desean cumplir y además realizamos una planificación de estrategia, también debemos crearnos expectativas sobre los resultados, el interés que existe hacia nuestra tarea. La segunda fase es la de realización “procesos que ayudan al alumno a focalizar la intención de la tarea de aprendizaje optimizando su realización escolar” (El aprendizaje autorregulado como medio de meta de la educación pág. 141), en esta etapa focalizamos nuestra intención hacia la tarea además de verificar las estrategias, darnos auto instrucciones y auto motivación. Nuestra tercera etapa es la auto-reflexión en esta verificamos si nuestras metas fueron cumplidas, si los resultados obtenidos eran los esperados. Es común que muchos alumnos no cumplen con las tres fases de este proceso en mi caso los objetivos que comúnmente fijo es aprobar todas mis materias y evaluaciones evitando la necesidad de rendir exámenes especiales, muchas veces realizamos esta etapa inconscientemente pero si nos diéramos el tiempo de analizarla nuestros rendimientos mejorarían rotundamente. Minutos antes de realizar mis evaluaciones realizo un proceso de mentalización donde fijo mis objetivos, analizo mis materias mentalmente, reviso apuntes y datos importantes, y para terminar luego de la evaluación analizo mis errores los cuales me ayudan en evaluaciones futuras para no volver a cometerlos.

Otra forma de poder identificar nuestros métodos de estudio utilizados comúnmente es el cuestionario de Babich este se subdivide en diferentes métodos los cuales encontramos en lenguaje auditivo, lenguaje visual, numérico auditivo, numérico visual, auditivo visual cenestésico, aprendizaje en grupo, aprendizaje individual, expresivo oral y el expresivo escrito. Mis formas de estudio más utilizadas en relación al cuestionario de Babich son el lenguaje auditivo “Es el estudiante que aprende escuchando palabras habladas. Quizás pronuncie o mueva sus labios o garganta mientras lee; en especial cuando trata de entender material nuevo. Es más capaz de entender y recordar palabras o hechos que sólo se pudo aprender escuchando.”, (Educandus), el lenguaje visual “Es el estudiante que aprende mejor viendo palabras en un libro, la pizarra, diagramas o manuales de trabajo. Hasta quizás escriba las palabras que se le da oralmente a fin de aprenderlas viéndolas sobre papel. Este estudiante recuerda y usa la información mejor si la ha leído.”, (texto educandus), y el aprendizaje en grupos ya que para mis evaluaciones las cosas que más recuerdo son las estudiadas y conversadas en grupos “Este estudiante prefiere estudiar por lo menos con uno más y no va a lograr mucho a solas. Da valor a la opinión y preferencias de los demás. La interacción grupal aumenta su aprendizaje y reconocimiento posterior de hechos. Una observación del salón de clase revelará lo importante que le es socializar a este estudiante.”, además en grupo aclaramos nuestras dudas y compartimos nuestros conocimientos. El lenguaje auditivo y visual es fundamental para mis estudios ya que las clases, los ejemplos presentados por los profesores son los que más recuerdo al momento de las evaluaciones uno de los métodos que menos utilizo es el expresivo escrito y el aprendizaje individual ya que las lecturas las olvido mayoritariamente sobre todo si las estudio de forma individual.

También podemos identificar nuestros métodos de estudio gracias al cuestionario de Pintrich (cuestionario de motivación y estrategias para el aprendizaje) este se subdivide en dos etapas la primera es de motivación en las que encontramos las creencias de auto eficacia, creencias de control del aprendizaje, ansiedad. Y la segunda etapa es la de estrategias de aprendizaje esta se subdivide en uso de estrategias de repaso, estrategias de elaboración, estrategias de organización, pensamiento crítico, autorregulación metacognitiva, manejo de tiempo y ambiente de estudio, regulación del esfuerzo, aprendizaje en pares y búsqueda de ayuda. Según este cuestionario las etapas que  más utilizo en relación a la primera parte es creencias de control de aprendizaje “Los ítems que conforman esta escala se refieren a las creencias de los estudiantes acerca del grado de control que tiene acerca de su propio aprendizaje (ej. Si no aprendo esta materia es por mi propia culpa)”, (Pintrich, P, Smith, D; García; T; Mckeachie; W) y en relación a las estrategias de aprendizaje las que más utilizo son Manejo de tiempo y ambiente de estudio “Los ítems que integran la escala aluden al modo en que el estudiante organiza su tiempo y ambiente de estudio” (Pintrich) la otra es la regulación de esfuerzo “ Esta nueva escala está conformada por ítems relativos a la habilidad del estudiante para controlar el esfuerzo y atención frente a las distracciones o ante las tareas poco interesantes o tal vez difíciles” y finalmente el aprendizaje en pares “ la escala incluye ítems que aluden a la disponibilidad del estudiante para trabajar cooperativamente con sus compañeros” estas etapas me identifican como persona ya que son los aspectos que comúnmente realizo. Mi horario de estudio es un poco descontrolado ya que a pesar de que estudio mayoritariamente todo los días no tengo un horario fijo de estudio pero normalmente estudio de noche en aspectos individuales ya sea trabajos o materias que tengan relación con ejercicios, las lecturas las realizo de día, en silencio para poder lograr un porcentaje adecuado de concentración y los estudios grupales los realizo en la tarde noche. Los fines de semana no los dedico mucho al estudio ya que voy a visitar a mi familia y esos días comúnmente los utilizo para compartir.

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