Orientaciones Teoricas Del Sistema Educativo Bolivariano

Este nuevo modelo, impregnado de las ideas de grandes personajes ilustres como lo son: Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Ezequiel Zamora, los pedagogos Luís Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán, Paulo Freire y José Martí, entre otros.

El mismo está estructurado en Orientaciones Teóricas las cuales Son todos aquellos basamentos teóricos en el cual está cimentado todo el cuerpo doctrinario del CNB:

Orientaciones Legales: El modelo de sociedad se vislumbra en el preámbulo de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999), en el cual se caracteriza como “… una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural… que consolide los valores de libertad, paz solidaridad… asegure el derecho al trabajo, a la vida y a la educación…” En este contexto, el currículo del Sistema Bolivariano que fue diseñado para responder a la formación del nuevo republicano, afín con el modelo de sociedad propuesto, respondiendo así al modelo de desarrollo social, político, cultural y económico. Así mismo el artículo 3 de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999), enfatiza aspectos que caracteriza esta propuesta curricular, ya que establece la educación y el trabajo como procesos básicos para la constitución de la sociedad, el bienestar del pueblo y la garantía de los derechos fundamentales. De igual manera los artículos 102 y 103 lo hacen y allí se visualizan algunas características y principios del Sistema Educativo Bolivariano, estableciendo en el artículo 102: “La educación es un derecho humano y un deber social fundamental…” y el 103 dice “Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad permanente en igual de condiciones y oportunidades…” al igual define la educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal al nivel diversificado. Siguiendo el mismo orden de ideas, la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA), garantiza los derechos que tienen todos a una Educación integral (Art. 15, 38) planteamiento que junto que junto a lo establecido en la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, establece la orientación curricular hacia una educación que busca la formación del ser humanista social. De igual manera en lo que respecta a la participación de la familia en el proceso educativo es necesario mencionar que la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999), le da un papel importante (art. 75, 78) al definirla “… como desarrollo integral de las personas” precepto que esta plasmado en los artículos (55, 81) de la LOPNA, donde se establece la corresponsabilidad de la familia, la comunidad y el Estado en la Educación. Es de resaltar que la construcción curricular integra con gran fuerza a los niños jóvenes, adolescentes y adultos, con compromiso cognitivo, visual, auditivo, físico motor, autismo en el aprendizaje, basándose en los artículos 81 de la Carta Magna y en el 29 y 32 de la LOPNA. De igual manera se le da relevancia a la lengua materna, el castellano como idioma oficial, los idiomas indígenas, como oficiales en los pueblos y comunidades; principio curricular que se sustenta en el artículo 9 de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999). También los artículos 107, 108, 111 de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999), establecen el derecho que tienen los niños a ser formados en educación y ambiental, el deber que tienen los medios de comunicación públicos y privados de contribuir a la formación ciudadana y el derecho al deporte y recreación como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva, elementos que considera el nuevo currículo para la formación humanista, social y ambientalista del nuevo republicano. Ante lo expuesto se puede apreciar que la construcción curricular del Sistema Educativo Bolivariano, esta diseñado atendiendo al modelo del país delineado en el ordenamiento jurídico de la República de Venezuela, desarrollado de acuerdo a la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, caracterizado por una sociedad participativa, corresponsable, solidaria, justa, respetuosa de la vida y de los derechos colectivos e individuales. Cabe señalar que cada uno de estos artículos establecen sus propias ideas al abarcar lo que es una sociedad democrática, participativa, llena de valores humanos, con respeto a la diversidad y la pluralidad, donde el Estado se compromete a controlar y sostener las instituciones responsables para que este proceso educativo se lleve a cabo de la mejor manera posible.

Orientaciones Filosóficas: los ideales de los grandes héroes de la independencia venezolana han servido de marco referencial para construir estas bases, llenas de libertad, justicia, originalidad y emancipación como valores esenciales. También, el empuje que tiene el abordar las propias raíces, la concepción neo- humanística, ambientalista e integracionista es lo que le da vida y energía al proceso, esperando la formación del nuevo ciudadano y nueva ciudadana venezolanos, con una visión de que son habitantes y guardianes de un mundo global y listos para la producción, con creatividad y sabiduría para aportar soluciones en pro de una mejor calidad de vida. La sociedad venezolana es producto de la participación protagónica del pueblo, quien con una visión social orientadora por los ideales de libertad, justicia, originalidad y emancipación de Simón Bolívar, Simón Rodríguez,

...