Planificación Didáctica Y Situaciones De Aprendizaje

INSTITUCION BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE CHIHUAHUA PROFESOR “LUIS URIAS BELDERRAIN”

Ensayo: Planificación Didáctica y Situaciones de Aprendizaje

Alumna: Guadalupe Anaya Chavarría. Grado: 1° Grupo: “C”

Entre los medios de los cuales el docente puede utilizar de manera integral y efectiva para el desarrollo de su labor la planificación didáctica destaca por la comodidad que implica para lograr un adecuado proceso de aprendizaje para los alumnos y a su vez para una mayor orientación hacia el docente en esta fase del proceso educativo se toman decisiones que definirán la metodología de trabajo, organización de alumnos selección de recursos didácticos así como diversas estrategias de evaluación, propias del entorno o la situación del alumnado en cuestión.

El docente tendrá que mantenerse nutrido de información que le permita completar su labor de manera satisfactoria, podrá valerse de conocer las cualidades y deficiencias de sus alumnos, para generar y mantener ambientes propicios para un desarrollo integral del conocimiento así como reconocer y guiar las aptitudes que estos presenten, para así poder continuar impulsando de manera consistente el aprendizaje en su grupo.

De igual manera, será fundamental conocer las necesidades de los alumnos para conseguir así una meta concisa en cuanto a aprendizaje esperado se refiere, es fundamental para el o la educadora conocer de manera correcta las diversas necesidades del alumnado para así poder complementar de manera satisfactoria su labor, establecer tiempos y dificultades determinadas para cada actividad encomendada, así como verificar que se aprovechen al máximo las mismas. Será de suma importancia plantear situaciones de acuerdo a el nivel escolar del alumno, simplificar los cuestionamientos para así permitir una correcta absorción y comprensión de las mismas, evitando caer en actos comunes como preguntar entendieron (generalmente, un alumno asiente a la pregunta para evitar ser cuestionado por sus compañeros o simplemente para evitar ser señalado) lo ideal es generar ejercicios de comprensión tales como pedir a algún compañero explique de manera sencilla la actividad a desarrollar, eso dependerá valga la redundancia en la complejidad con que el trabajo o labor en cuestión se explique.

Será fundamental que el educador cuente con información actualizada y eras sobre los recursos del plantel para el que labora, contar con recursos ostentosos o tic´s no garantiza un aprendizaje o expansión del conocimiento satisfactoria si estos no se utilizan de manera adecuada, el docente deberá de igual manera permitirse desarrollar actividades con anticipación, así como solicitar materiales y apoyos con responsabilidad para evitar tiempos muertos y por tanto atrasar su labor de manera significativa.

También con anticipación se deberá contar con el apoyo de aquellos conforman el entorno del alumno para

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