Problemas que enfrentan los maestros en las escuelas hoy en día

Problemas que enfrentan los maestros en las escuelas hoy en día.

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03 de Junio de 2013

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Nombre: Lic. Gabriela A. Rangel Soni.

Introducción.

A continuación presentaré este trabajo, con la finalidad de entender algunas problemáticas a las que se enfrenta el maestro en las aulas y en su vida personal hoy en día.

Ya que la educación en casa, así como en las guarderías y en las demás instituciones dedicadas a la educación, así como las generaciones van cambiando día con día, los maestros nos vemos en la necesidad de cambiar estrategias de educación, así como de enseñanza - aprendizaje, en los niños y adolescentes.

Así como la forma en que los maestros manejan su vida personal y no les permite un buen desempeño en su trabajo.

Algunas de las cualidades que los maestros deberían de tener son:

1. Los profesor debemos de trabaja por vocación, dar todo lo que esté en nuestras manos.

2. Nos consagramos a nuestros alumnos y a enseñar.

3. Somos los formadores de generaciones, de nosotros depende el futuro de la Humanidad.

4. Formamos y educamos para formar personas que puedan desempeñarse en nuestra sociedad.

5. Somos un modelo en la formación de valores.

6. A nosotros como profesores no debe solo interesarnos los conocimientos científicos y académicos, sino que también interesar por los alumnos, su desempeño y ayudar y orientar a los padres de familia en su formación.

7. Debemos de comunicarnos bien y comprenden a los alumnos.

8. Saber cuidar el clima de la clase, mantienen con equilibrio la disciplina y la libertad en el aula y cuidar que se un ambiente de respeto y unidad.

9. No podemos discriminar a nuestros alumnos, ni padres de familia o tutores.

10. Etc.

Algunos problemas con los que nos enfrentamos son:

1. Los profesores son poco tolerantes, violentos y reciben violencia

2. El profesor está poco valorado y mal pagado.

3. Los profesores son autoritarios y distantes.

4. Los alumnos y profesores tienen una comunicación inadecuada, la comunicación afectiva es deficiente.

5. Los alumnos son irrespetuosos y groseros.

6. Los padres nos quitan autoridad.

7. No hay capacitaciones.

8. No hay actualizaciones.

9. Falta de material.

10. No tienen vocación.

11. Etc.

Otros de los problemas son los constantes cambios sociales, culturales y tecnológicos:

1. La introducción de nuevos conocimientos, nuevas asignaturas, se mantienen otras o se trasladan de grado y estas modificaciones se producen con celeridad y en ocasiones no hay suficiente consenso ni claridad, lo que provoca cierta ansiedad en los maestros.

2. El propio desarrollo científico-técnico vertiginoso en el mundo en que vivimos demanda la formación de determinadas habilidades en los futuros hombres y mujeres para insertarse laboralmente, ello obliga a que el maestro de manera acelerada se coloque a tono con la exigencia social y se prepare para poder desempeñar adecuadamente su rol.

3. Los paradigmas educativos están cambiando. De un paradigma institucional en el que la toma de decisiones era eminentemente centralizada desde las más altas instancias del poder, distantes de los verdaderos protagonistas del proceso, a un paradigma administrativo menos centralizado y posteriormente un paradigma instruccional, centrado en la enseñanza y en el profesor, convirtiéndose este último en la unidad de análisis del sistema educativo y en el centro de toma de decisiones.

4. El maestro es un profesional, sin embargo, experimenta la vivencia de ser un profesional de segunda categoría. Esta subvaloración y la baja autoestima contribuyen a la sensación de malestar del docente.

Cambios en Rol del Docente

ANTES

1. Era quien poseía toda la información.

2. Transmisor de los conocimientos.

3. Su forma de enseñar era directa.

4. Trabajaba con un currículo fijo.

5. Las tareas presentadas era aisladas.

6. Evaluación: estandarizada, pruebas de rendimiento.

7. No había evaluaciones al docente.

8. Escasa relación con los alumnos.

9. Respeto por parte de los alumnos.

AHORA

1. Todos tienen acceso a la información.

2. El conocimiento se construye.

3. Transformación no directa.

4. Trabaja con un currículo flexible.

5. Tareas presentadas auténticas, relacionadas con la realidad de los estudiantes y bajadas de internet.

6. Evaluación por desempeño

7. Hay evaluaciones para docente, sin ningún tipo de capacitación.

8. Somos evaluador y tutor de los alumnos.

La realidad del docente:

Al observar la incidencia del ejercicio docente en la personalidad del profesor, es preciso destacar el carácter ambivalente de esta profesión, así en su aspecto positivo decir, que ser docente es una actividad de relación interpersonal (trabaja con seres humanos).Cuando esta relación es satisfactoria, la labor de la enseñanza puede constituir una fuente eminente de auto-realización personal, dando un sentido a nuestra vida profesional como Pedagogos.

Sin embargo, no es posible prescindir de un evidente aspecto negativo, ya que el ejercicio profesional de la educación puede transformar en muy pocos años a un principiante ilusionado en una persona amargada, desconcertada respecto al papel que

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