Rafael Hernández Pérez

Rafael Hernández Pérez

Editora

Nereida Jelitza Rodríguez Rivera

Educadora apasionada de la educación temprana. Posee una Maestría en Educación del Niño en Edad Preescolar de la

Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Ha ocupado posiciones de liderazgo que le han ayudado a tener una

amplia perspectiva de la Educación Preescolar en Puerto Rico. Se desempeña como profesora en el Programa de

Preparación de Maestros en el campo de la Educación Preescolar en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Bayamón.

Pertenece a las organizaciones National Association for the Education of Young Children y a la International Reading

Association. Actualmente, cursa estudios doctorales en el área de currículo.

Autor

Rafael Hernández Pérez

Maestro en el nivel preescolar del Laboratorio Preescolar de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Bayamón. Posee

un Bachillerato en Educación con concentración en el Nivel Preescolar y Elemental. Ofrece talleres y adiestramientos de

mejoramiento profesional a maestros, tanto del sector público como privado.

Copyright © 2009

Editorial Norma S.A.

Apartado 195040, San Juan, Puerto Rico 00919-5040

Carr. 869 km 1.5

Royal Industrial Park, Bo. Palmas

Cataño, Puerto Rico 00962

Teléfono: (787) 788-5050 y 788-6010 - Fax (787) 788-7161

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro,

por cualquier medio, sin permiso escrito de la Editorial.

Impreso por:_______________

Impreso en Colombia - Printed in Colombia

Gerente de División Educativa: Mildred Correa Berríos

Coordinadora Editorial: Elaine Berríos Martínez

Editora: Nereida Jelitza Rodríguez Rivera

Asistente Editorial: Eva D. Emeric Torres

Derechos de autor: Rosa Feliciano Feliciano

Copiedición: Ritmo Aponte Saavedra

Dirección artística: Carlos López Angleró

Diseño de la unidad modelo: Yomar Medina Villanueva

Diagramación y diseño de páginas interiores: Yomar Medina Villanueva, José Mateo Maldonado

Digitalización: Carmen Torres Santiago

Diseño de cubierta: Carlos López Angleró

Ilustraciones para cubierta y contenido:

Dibujo– Carlos Valentino Romero Cáceres, Franco Urra Quintana

Tintas, color y armado– Carlos Valentino Romero Cáceres, Franco Urra Quintana, Gloria Reyes, Rayen Romero, Pablo

Marín

ISBN: 978-958-45-0412-8

Nombre del maestro: _________________________

Dirección electrónica: _________________________

Salón: __________

Escuela: _____________________________________

Dirección: ___________________________________

___________________________________

Teléfono: ____________________________________

Este documento pertenece a:

Carta al maestro

A ti, maestro:

Los maestros de la niñez temprana son arquitectos educativos que convierten el

salón de clases en un lugar lleno de diversión y experiencias enriquecedoras que

contribuyen en el desarrollo de la niñez. Tienen el reto de planificar sus clases

acorde con los intereses, las necesidades y los talentos de los estudiantes; desarrollar

actividades que motiven su participación a través del juego y el uso de materiales

concretos, que desarrollen el escuchar, el hablar, el leer, el uso de manipulativos,

el dibujar, el cantar, entre otros. Para esto, es necesario contar con recursos

didácticos como los libros. Los libros son una herramienta de gran ayuda para el

maestro, ya que facilitan el proceso educativo.

Los libros de la serie Caritas promueven un enfoque integral que provee actividades

pertinentes y apropiadas, trabaja temas de interés para los estudiantes y

desarrolla las destrezas determinadas para cada grado. Con Caritas, los estudiantes

se divertirán, aprenderán, intercambiarán ideas, reflexionarán y activarán

su imaginación.

El Recurso de planificación de la serie Caritas te ofrece ideas, sugerencias

de actividades que pueden realizarse en grupo grande y grupo pequeño.

Además, encontrarás alternativas de cómo trabajar de forma integrada en la sala

de clases, partiendo del estudio de un tema. La organización de los temas y los

contenidos curriculares se evidencia en todos los libros que componen la serie;

esto permite que puedas hacer uso de los mismos de una manera articulada.

Al inicio de cada unidad, se incluyen los objetivos, las destrezas principales, se

enumeran los subtemas a trabajar a partir del tema central e ideas para el tablón

de edictos. Se sugieren actividades adicionales que enriquecen las presentadas en

el libro y otras que se pueden realizar en los centros de aprendizaje; además, se

sugiere la integración de los libros de tareas y cuentos. El Recurso de planificación

de la serie Caritas te permite hacer una alineación que responda a las

necesidades de tus estudiantes y el manejo de tu salón. Puedes utilizarlo como

referencia para la planificación de tus clases y aprovechar al máximo lo que los

libros ofrecen.

Maestro de nivel preescolar, eres el diseñador del currículo de tu salón y Caritas

es una herramienta que te puede ayudar a que el proceso de enseñanza y aprendizaje

sea uno divertido, apropiado y pertinente para los niños.

Te invito a disfrutar y apreciar las Caritas

sonrientes de tus estudiantes al participar

en experiencias enriquecedoras e inolvidables

para ellos. ¡Adelante!

Programa de clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Información para el maestro sustituto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Cumpleaños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Actividades especiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Conoce el libro de actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 - 11

Conoce el libro de cuentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Conoce el libro de tareas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Alineación de actividades y áreas académicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 - 17

Centros de aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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