Revisión De La Gramática Pedagógica Del Mam

* La lengua mam pertenece a la familia lingüística maya; es la tercera más hablada de esta familia y cuenta con un mayor número de hablantes en Guatemala.

* Este material está dirigido a profesores de enseñanza de segunda lengua, a hablantes nativos mam con conocimientos medios sobre la gramática de su lengua y a estudiantes de lingüística.

* Se observa que, a pesar de la estructuración del contenido y la gradación del nivel de dificultad, no está dirigido a hablantes nativos no especializados debido al lenguaje técnico que se emplea.

* Se presenta ejercicios de corte estructural, es decir, centrados en elementos lingüísticos particulares; por ende, la deducción esta implícita y la enseñanza se reflejará en la descripción de la lengua; aunque se sugiere que el educador proponga nuevos ejercicios que, de ser posible, tengan un enfoque más comunicativo.

* De acuerdo a lo observado, podemos afirmar que estamos frente a un sistema de escritura, ya que este alfabeto cuenta tanto con reglas de ortografía como con reglas de puntuación.

* En esta gramática pedagógica se opta por el uso, como medio globalizador, de la variedad dialectal sureña del mam, puesto que dicha variedad es la que presenta un mayor número de hablantes. Si bien esta variedad es la base para la enseñanza de la gramática, en el texto no se restringe que se pueda enseñar las demás variedades. Es más, se recomienda cambiar los términos que sean ajenos a la variedad particular por sus equivalentes: la finalidad es que los hablantes puedan ampliar su repertorio léxico.

* El objetivo principal de esta gramática pedagógica aplicada al aprendizaje de la lengua mam es que el hablante de esta lengua logre diferenciar la construcción gramatical de su idioma y la pueda distinguir de otros, especialmente del castellano.

* Asimismo, otro de los objetivos es que el estudiante conozca y aplique los distintos grafemas de su alfabeto en su comunicación escrita.

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