Tema 2: Interpretación Metodológica Lectura: UN MODELO DE CURRICULUM PARA LA ENSEÑANZA OBLIGATORIAs
Enviado por • 28 de Mayo de 2015 • 414 Palabras (2 Páginas) • 522 Visitas
Tema 2: Interpretación metodológica
Lectura:
UN MODELO DE CURRICULUM PARA LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA
La educación designa un conjunto de prácticas mediantes las cuales el grupo social promueve el crecimiento de sus miembros.
La educación escolar tiene como finalidad promover ciertos aspectos del crecimiento personal.
El diseño curricular es el proyecto que preside explicitándolas intenciones que están en su origen y proporcionando un plan para llevarlas a término. El diseño curricular es un instrumento para la práctica pedagógica que ofrece guías de acción a los profesores, responsables directos de la educación escolar, es un proyecto abierto a las modificaciones y correcciones que surgen de su aplicación y desarrollo, se nutre de cuatro fuentes básicas de información: las que se refieren a las formas culturales cuya asimilación es necesaria para el crecimiento personal del niño.
El diseño curricular no es una propuesta de programación, sino un instrumento que facilita y sirve de base a la programación.
El diseño curricular refleja una concepción constructivista del aprendizaje escolar cuya idea directriz es que los procesos de crecimiento personal implican una actividad mental constructiva del alumno, refleja una concepción constructivista de la intervención pedagógica precisando el tipo y grado de aprendizaje que tiene que alcanzar el alumno a propósito de determinados.
La estructura del Diseño Curricular
Componentes curriculares de la enseñanza obligatoria
Componentes organizacionales de la enseñanza obligatoria
Vision de conjunto de los componentes curriculares de la enseñanza obligatoria
Las Finalidades del sitema educativo son las afirmaciones de principio sobre las funciones queeste debe desempeñar recogidas en la constitucion y en las leyes que la desarrollan.
Los objetivos generales de ciclo, los alumnos deben haber adquirido al finalizar el ciclo correspondiente de la enseñanza. Los objetivos generales determinan tanto as areas curriculares que se incluyen en cada ciclo como los objetivos generales correspondientes a cada unan de ellas. Deseño curricular de un ciclo determinada obviamente su estructura organizativa y la organización, el primer nivel de concrecion del diseño curricular incluye el enunciado de los objetivos generales de cada una de ellas, aprendizajes especificos, simultaneamente. Los bloque de contenidos. Los bloques de contenido, un concepto designa un conjunto de objetos sucesos o simbolos, el principio, procedimiento, con tecnicas destrezas, metodo, o estrategias. El valor es un principio normativo que presigue y regula el comportamiento de las personas, objetivos terminales presisan el tipo y grado del aprendizaje de area precisan el tipo y grado del aprendizaje. Nos
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