Tema: Lectura y escritura de números naturales de 0 a 9. Obtención y ejercicios.

PLAN DE CLASES MATEMÀTICA B1 P1

40 Horas clases

Robinson 2 Productivo

Plan de Clases

Clase 1:

Tema: Lectura y escritura de números naturales de 0 a 9. Obtención y ejercicios.

Objetivo: Leer y escribir números naturales del 0 al 9, a través de ejercicios variados.

Método: elaboración conjunta.

Medios de Enseñanza: Folletos, cuadernos láminas, lápices

Introducción

Saludos, bienvenida a los participantes. Comentar muy brevemente. las noticias más relevantes del día.

Motivación

Comenzar la clase con la presentación de una lámina que ilustre los números del 1 al 9.

Observar la lámina ¿Qué representa? y comentar la escritura de los números.

Desarrollo

En la clase de hoy queremos recordar y ejercitar la lectura y escritura de los números del 0 al 9, y a través de ejercicios vamos a practicar y a reafirmar el conocimiento de los mismos.

Orientar a los participantes a realizar el ejercicio 1 página 1.

En el ejercicio aparecen los números del 0 al 9 y aparecen flechas que indican la escritura de los números, orientar a continuación reproducir los números dos veces con mucho cuidado, en el mismo los patriotas desarrollan la motricidad de las manos. Actividad Práctica para agarrar el lápiz.

Orientar a los participantes realizar el ejercicio 2 y 3 página 1 y 2, donde se orienta repetir el número y su numeral. Hacer énfasis en la ortografía de cada número.

Orientar a los participantes a realizar el ejercicio 4 página 2

Tarea para la próxima clase

Dibuja 4 frutas que sean redondas, explica cuál de ellas se cultiva en tu comunidad.

Ejercicio 5 página 2

Coloca en los espacios en blanco el número que falta.

Evaluación sistemática oral

Clase 2:

Tema: Concepto de antecesor y sucesor. Comparación de números naturales de 0 a 9. Ejercicios

Objetivo: Definir el concepto de antecesor y sucesor y comparar los números naturales, a través de ejercicios prácticos.

Método: Explicativo y elaboración conjunta.

Medios de Enseñanza: folleto, lápices, láminas donde aparezcan conjuntos de objetos en representación de diferentes cantidades.

Introducción.

Saludos, bienvenida a los participantes.

Motivación.

Comenzar con la revisión de la tarea orientada en la clase anterior.

Invita a los participantes a que expliquen la tarea que realizaron y orientar contar en voz alta objetos que aparecen en el ambiente (por ejemplo los patriotas, los lápices, los cuadernos)

¿Por qué siempre comienzan por el uno?

Mostrar las láminas con diferentes cantidades de objetos.

Orientar contar los objetos.

El facilitador puede aprovechar este momento para utilizar cantidades de semillas, frutas, o elementos del rubro que tiene en su ambiente

Observen que las cantidades de objetos que aparecen en las láminas son diferentes.

¿Dónde hay más cantidad de objetos?

¿Dónde hay menos cantidad de objetos?

¿Dónde hay la misma cantidad de objetos?

Hacer notar que siempre que contamos seguimos un orden y que podemos comparar las cantidades que representan los números

Desarrollo

En la clase de hoy estudiaremos el concepto de antecesor y sucesor y cómo podemos ordenar y comparar los números naturales.

Antecesor: es el número natural anterior a otro, de acuerdo con la relación de orden de los números naturales.

Por ejemplo: el antecesor de 4 es el 3

Sucesor: es el número natural siguiente a otro.

Por ejemplo, el sucesor de 6 es el 7.

Desarrollo del ejercicio 1 página 3 para la reafirmación de los conceptos.

A través del ejercicio 2 y 3 explicar cómo se comparan los números y los signos:

> “MAYOR QUE” < “MENOR QUE” = “IGUAL QUE”

Orientar el ejercicio 3, 4 y 5 de la página 3 y 4.

El facilitador podría formar ejercicios como los siguientes y los patriotas resolverlo con la misma orden del ejerc. 4:

Pedro preparó 8 vasos plástico con semillas y Luis 7 para montar canteros de hortalizas que aseguran parte de su dieta alimentaria.

Juan pescó 8 piezas y su hijo 9 piezas

Tarea para la próxima clase

Realizar el ejercicio 6 de la página 4.

Evaluación sistemática oral

Clase 3:

Tema: Lectura y escritura de números de dos lugares.

Objetivo: Leer y escribir números naturales de dos cifras a través de ejercicios variados.

Método: Elaboración conjunta.

Medios de Enseñanza: láminas, conjuntos, folleto

Introducción

Saludos, bienvenida a los participantes.

Comienza la clase con la revisión de la tarea orientada en la clase anterior y reafirmar los conceptos estudiados en la clase.

Motivación

El facilitador presenta una Lámina donde aparezcan conjuntos con diferentes objetos e invita a los participantes a contarlos uno a uno. Y colocar en sus cuadernos la cantidad de objetos de cada conjunto.

Observen que el primer conjunto es de 4 triángulos, el segundo diez óvalos y el tercero tiene 12 estrellas.

¿Qué hay de diferente entre el primer conjunto y los otros dos?

El facilitador puede utilizar láminas con diferentes conjuntos con elementos que representen frutas, verduras, canteros, semillas, instrumentos de trabajo, etc. Y luego hacer la pregunta. Si tiene la posibilidad podría presentarla como una diapositiva

Desarrollo

En clases anteriores estudiamos los números del 0 al 9 y en la lámina aparecen números que contienen más de una cifra

Orientar lo que se va a estudiar en la nueva clase. En la clase de hoy estudiaremos la lectura y escritura de números de dos lugares, para ello vamos a analizar el ejemplo 1 de la página 4.

Explicar las posiciones de las cifras en unidades y decenas

Decena: Grupo de 10 elementos o unidades.

DECENASUNIDADES10 Expresión del 10 como una suma

Ejemplo 2

DECENASUNIDADES11

Ejemplo 3

Observa y repite:

Realizar de manera conjunta con los participantes la formación de los números del 10 al 20

10 diez 15 quince

11 once 16 dieciséis

12 doce 17 diecisiete

13 trece

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