Tres Esferas

LAS TRES ESFERAS

DIAZ BARRIGA

A) BUROCRÁTICO-ADMINISTRATIVA

En ésta esfera, los planes y programas son considerados como una orientación del trabajo psicopedagógico, aunque algunas veces se toman como una forma de establecer la organización de las instituciones educativas, como por ejemplo: asignaturas que se usarán, maestros que las impartirán, etc.

En otros casos los planes y programas se visualizan como normas a seguir; de tal manera que se exige que todos los maestros cubran al mismo tiempo el contenido, (mismo sentido que se le da a las pruebas estandarizadas).

En algunas instituciones los planes y programas son elaborados por instancias centrales (direcciones generales), en ocasiones por instituciones totalmente ajenas; lo cual propicia el uso inadecuado de dichos planes y programas, pues los que los diseñan son profesionistas que desconocen completamente los ambientes educativos, así como su funcionamiento ideal o adecuado.

Cuando se consideran los planes y programas como orientaciones globales se pretende que los maestros le den su propia interpretación y sea aplicada en la institución en común acuerdo, en las universidades públicas es el maestro precisamente quien elabora su propio plan de estudio, lo cual permite que sean cubiertas las necesidades educativas de su alumnado.

Sobre el avance de los contenidos Bourdieu sugiere que exista libertad para que el docente realice los ajustes necesarios a las temáticas que requieran sus alumnos.

B) LO ACADÉMICO Y LOS ACADÉMICOS

En la segunda esfera se critica a las instituciones públicas de educación y a los docentes, sin considerar la falta de espacios en los cuales se apliquen los planes y programas, siendo éste un problema al cual se enfrentan dichas instituciones; y que se le podría atribuir a la alta contratación de docentes por periodos cortos, lo que genera la falta de espacios, además de trabajar para el agrado de otras personas; ésta situación convirtió a las instituciones en instancias burocráticas.

Ante el problema originado, los docentes deciden cambiar su labor basada en lo intelectual, y decide unirse a la burocracia, dejando de lado su profesionalismo y dedicación.

Cuando las instituciones deciden modificar sus planes y programas se presentan algunos problemas, solo las universidades públicas podían modificar su currículos, el resto recibían sus planes y programas elaborados por instancias centrales.

Es así como la burocracia y el poder toman un papel importante en las instituciones educativas, facilitando u obstaculizando el avance o trabajo; aunque es importante mencionar que no solo la burocracia actúa de manera negativa, existen otros elementos que podrían afectar el buen funcionamiento de las instituciones, uno podría ser el trabajo colaborativo, incluso

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