¿Cuál es el efecto de nuestra intervención con los actores sociales para mejorar sus competencias y acciones en la consejería nutricional entre pares para la reducción de la anemia en la infancia peruana?

¿CUÁL ES EL EFECTO DE NUESTRA INTERVENCIÓN CON LOS ACTORES SOCIALES PARA MEJORAR SUS COMPETENCIAS Y ACCIONES EN LA CONSEJERÍA NUTRICIONAL ENTRE PARES PARA LA REDUCCIÓN DE LA ANEMIA EN LA INFANCIA PERUANA?

INTRODUCCIÓN

El aprendizaje es un proceso complejo y activo que busca obtener la información o conocimiento, además de conducir a un cambio de actitudes, destrezas y comportamientos para poder adoptar prácticas saludables en los actores sociales capacitados. Permitiendo que ellos los apliquen y transitan entre las familias que orientan y visitan (1). Los facilitadores deben considerar diversos factores, entre ellos la motivación, para entender de qué manera aprende la gente adulta y cómo piensan las personas sobre el mundo que los rodea y así poder diseñar e implementar mejor sus planes de capacitación para actores sociales (1). Es por esta razón que en nuestra intervención comunitaria buscamos lograr una mejora en las competencias de los actores sociales en las consejerías nutricionales para tratar un problema nutricional muy común en la población infantil peruana: La anemia por deficiencia de hierro.

DESARROLLO

Según Wagner (2012) que cita a Mario Robirosa “…un actor social puede ser un individuo, un grupo, una organización o una institución de cualquier tipo –una empresa, un organismo de gobierno, una organización de la comunidad, etc. Lo que caracteriza o identifica a un actor social es su posición particular en ese escenario, su papel, su rol – lo que hace o podría hacer él – y sus propósitos o intereses respecto de ese escenario o lo que se procesa en él…” (2). Además, agrega que “El criterio con el cual lo identificamos es pues un criterio de diferenciación, de particularización -de lo que tiene de particular - en relación con los demás.” (2) 

Entonces, sabemos que los actores sociales no solo abarcan un grupo de personas, sino un conjunto con las diversas instituciones y organizaciones, cada uno con su respectivo rol y propósitos en particular que se interrelacionan entre sí con el objetivo de impulsar una práctica clave saludable en la población.

Ahora estos actores sociales deben promover una práctica clave para afrontar uno de los principales problemas nutricionales más comunes en el mundo y en el Perú: La anemia por deficiencia de hierro. Lo que estos actores sociales buscan, a través de programas y facilitadores, es inculcar a las madres las acciones a tomar para prevenir la anemia en su niño (sobre todo en niños de 6 a 35 meses de edad) y, en caso de que el niño ya padezca anemia, seguir un tratamiento a base de consumo de micronutrientes de hierro como sangrecita, papilla, etc.

Sin embargo, a pesar de las diversas medidas para tratar la anemia en la población infantil, aún muestra una considerable prevalencia en nuestro país. Una de sus posibles causas puede ser que se requiere una mejora o un nuevo enfoque en las competencias y acciones que toman los actores sociales para su consejería nutricional a las madres y padres peruanos(as).

Una evidencia de esta afirmación es un estudio llevado a cabo por Bernuy Villa et. al (2017) que medía la efectividad de una intervención educativa en el nivel de conocimientos de una población de 45 madres de niños de 6 a 23 meses sobre anemia ferropénica realizado en el Centro de Salud Sagrado Corazón de Jesús, Lima-Perú. Se obtuvo al final como resultados que antes de la intervención educativa, el 75% del nivel de conocimiento que predominó en las madres fue conocimiento bajo; mientras que, después de intervención educativa, el nivel de conocimiento que predominó fue en alto el 100%. Entonces se comprobó la efectividad de la intervención educativa en el incremento de conocimientos de las madres sobre la anemia ferropénica. (3)

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