Musicoterapia en adolescencias y juventudes

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FACULTAD DE DERECHOS HUMANOS Y PSICOLOGÍA

Licenciatura en Musicoterapia

“MUSICOTERAPIA EN ADOLESCENCIAS Y JUVENTUDES”

• Docente: Fernández, Iván.
• Estudiantes: Plana Fernanda, Vilte Lourdes, Urbani Ivan, Jofré Patricio.

Rosario, Junio 2020

1-DENOMINACIÓN DEL PROYECTO

• Trabajo Musicoterapéutico acerca de las formas vinculares que aparecen en el taller Los Puentes de la institución Red psicoterapéutica.

2-NATURALEZA DEL PROYECTO

Descripción del proyecto:

Teniendo en cuenta la experiencia vivenciada en el taller de Musicoterapia “Los Puentes”, coordinado por la musicoterapeuta Yanina Kuzmicich,  en el marco de la institución Red Psicoterapéutica (organización de índole privado) durante los meses de septiembre y octubre del año 2019, se pretende realizar un proyecto de intervención que contemple los siguientes puntos:

1. Caracterización de la institución y de la población a trabajar.

Es una institución que se dedica a la Atención Clínica, Investigación y la Prevención en Salud Mental, con el objetivo de cuidar el bienestar de las personas. En la institución se ha puesto en marcha un Sistema Integral de Prevención y Atención en salud Mental que se basa en enfoques con orientación profesional, principalmente psicologos, medicos psiquiatras, enfermeras y otros profesionales. (Creo que iría “,”) Que les permite definir objetivos significativos para quienes consultan.

El tipo de organización del espacio está dividido en planta superior, donde se encuentran los consultorios externos (Psicología, Nutrición,Fonoaudiología, etc), y planta baja (talleres que son parte del centro de día), siendo que los participantes de la institución solo comparten el hall, donde se encuentra la secretaria-recepcionista. Específicamente el espacio de Musicoterapia es de modalidad taller y el rango etario de los participantes ronda entre los 22 y 70 años aproximadamente, conformando así un grupo integrado por jóvenes, adultos y adultos mayores. En este proyecto de intervención abordaremos las relaciones vinculares entre los jóvenes asistentes del taller.

1.  Identificación del problema o potencia a trabajar

• ¿Cómo trabajar lo vincular dentro del espacio con el que cuenta el taller Los Puentes en el marco de la institución Red Psicoterapéutica?

En el entorno de las prácticas realizadas en el año 2019 en la institución, luego de varios encuentros hicimos lecturas sobre las intervenciones que eran llevadas a cabo a partir de lo que apareció como sonoro-corporal en el espacio del taller. Aunque la mayoría de las veces se encontraban impedimentos a la hora de participar en las actividades propuestas por la musicoterapeuta, debido a que los sujetos manifestaban que no eran propuestas pertinentes para su edad (Revisaría redacción. Falta completar la oración.). También fueron apareciendo lecturas que tienen que ver con la producción de formas vinculares rígidas, las cuales se podían observar cuando los participantes del taller se señalaban los unos a los otros ”lo que estaban haciendo mal” acompañado de alguna burla, pese a que la musicoterapeuta en varias ocasiones hizo mención de que no hacía falta resaltar si  estaba bien o mal, solo participar si así lo creían posible.  

1. Objetivo general: construir desde el espacio que brinda el taller  nuevas redes vinculares desde lo sonoro corporal, las cuales posibiliten a los jóvenes contar con nuevas formas de poder relacionarse en diferentes espacios.

Objetivos específicos:

• Identificar las formas vinculares que aparecen cristalizadas a partir de lo sonoro corporal e indagar qué relación tienen con las problemáticas que involucran a cada sujeto. (¿Cómo se realizaría esta indagación? ¿No terminaría llevando a una búsqueda de “causas” de los discursos sonoro-corporales?)
• Buscar generar diversas formas vinculares en el espacio del taller de musicoterapia y que esto posibilite a los sujetos poder llevar y transformar dichas formas por fuera del mismo.

1.  Fundamentación de la intervención desde la Musicoterapia

Partiendo de las experiencias vivenciadas como sujetos-practicantes en el taller anteriormente mencionado, consideramos relevante intervenir desde un posicionamiento musicoterapéutico, sostenido por la teoría del pensamiento estético^[1] y un enfoque sistémico/complejo^[2], ya que pudimos realizar lecturas de ciertas cuestiones del orden de lo relacional/vincular^[3] y de lo corporal que podrían potenciarse desde una propuesta estratégica que dé lugar a ciertas intervenciones con respecto a la población de jóvenes que transitan por el espacio del taller.

Para ello vamos a iniciar tomando una concepción de juventudes que nos permita justificar nuestras intervenciones en el taller de musicoterapia. En este caso nos apoyaremos en la conceptualización que hace Débora Kantor acerca de “las juventudes”.

“El plural (adolescencias, juventudes) significa también, o sobre todo, el cuestionamiento de visiones homogéneas y de la propia idea de diversidad entendida como abanico o constelación de diferencias a respetar o a tolerar. En este marco, señala Diker (2003), el plural no constituye una opción estilística ni descriptiva, sino de una opción teórica que confronta con el singular en la medida en que este remite a la existencia de un sujeto natural y, consecuentemente, a identidades fijas y homogéneas. Afirmar la naturaleza infantil, adolescente o joven supone una normatividad que establece el «deber ser» y sustenta el modo en que se califica y se clasifica a los sujetos. En esta perspectiva, lo normal es la norma impuesta, la norma impuesta deviene prescripción y, consecuentemente, todo aquello que no se ajusta a la norma implica un desvío (a corregir)”.

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