ASPECTOS DE LA COMPETENCIA INTELECTUAL
Enviado por cabron666 • 24 de Febrero de 2014 • 319 Palabras (2 Páginas) • 302 Visitas
Centro de Actualización del Magisterio del Estado de México.
Licenciatura en Educación Secundaria.
Especialidad:
Materia:
Docente: Alex González Castelán.
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Situación didáctica:
Propósito:
Secuencia didáctica: Fecha:
Referencia (Bibliográfica APA):
Aspectos de la Inteligencia Intelectual
ASPECTOS DE LA COMPETENCIA INTELECTUAL
1. ¿QUÉ ES LA INTELIGANCIA?
La gente estará de acuerdo en que existe cierta relación entre la capacidad para pensar y la inteligencia.
¿Qué significa conducirse de un modo inteligente? ¿Qué aceptaríamos como prueba de inteligencia de parte de una maquina?
LA CAPACIDAD DE CLASIFICAR PATRONES
Todos los organismos superiores, son capaces de asignar los estímulos no idénticos entre si a diferentes clases, cuyos miembros son más o menos equivalentes en lo que respecta a sus implicaciones para la conducta del organismo en cuestión.
Despojarnos del empleo de categorías es lo mismo que despojarnos del pensamiento.
LA CAPACIDAD DE MODIFICAR ADAPTATIVAMENTE LA CONDUCTA: APRENDER
La capacidad de adaptar la propia conducta sobre la base de la experiencia, haciéndola mas eficiente para hacer frente al medio que nos rodea, es considerada como un elemento imprescindible de la inteligencia.
Existe la impresión general de que la adaptabilidad de un organismo depende de su posición en la escala filogenética. Cuando mas evolucionado es ese organismo más grande es su grado de adaptabilidad.
LA CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
Se hace una diferenciación entre el razonamiento deductivo y el inductivo, ambos son esenciales para una conducta inteligente y ambos son susceptibles de diversos de deficiencias de razonamiento.
El razonamiento deductivo incluye una inferencia lógica. Uno saca su propia conclusión de las premisas existentes, pero la información que se enuncia de un modo explicito en la conclusión estaba concluida ya en la premisa. A veces la información implícita en un silogismo puede no ser obvia en lo absoluto, y hacerla explícita puede constituir un objetivo muy útil.
Muchas de las cosas que nosotros conocemos sobre este modo no las hemos aprendido explícitamente nunca, sino que se deducen de otras cosas que sabemos, o hemos deducido por nuestra parte. Aunque nos da buen resultado, el razonamiento deductivo puede
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