Artículo de Publicación “Competencias docentes y educación inclusiva”

Artículo de Publicación “Competencias docentes y educación inclusiva”

La Psicotécnica se distingue por su carácter práctico y utilitario, aplicando sistemáticamente la psicología para mejorar la función educativa y docente, permitiendo el desarrollo de estrategias didácticas adecuadas que permitan influir en el rendimiento escolar.

La Estadística es la base de la planificación, para planificar y obtener resultados acertados hay que disponer de estadísticas confiables y oportunas, lo que significa que las estadísticas son la base de la planificación, que nos va a permitir tomar las estrategias adecuadas y lograr el cumplimiento de metas y objetivos en el trabajo educativo.

El problema del artículo se enfoca en la identificación de las competencias docentes necesarias para el desarrollo de buenas prácticas educativas para la inclusión educativa del alumno con el planteamiento de las siguientes preguntas:

¿Cuáles son las percepciones del profesorado hacia las competencias docentes necesarias para el desarrollo de prácticas educativas para una educación inclusiva?

¿Cómo cubrir las necesidades divergentes de los niños dentro de los sistemas educacionales?

El objetivo general de la investigación es indagar sobre las percepciones que tienen los propios profesores acerca de las competencias docentes, que propician el desarrollo de buenas prácticas educativas, en relación a la inclusión del alumnado de educación secundaria.

De todas las técnicas y estrategias que son empleadas en una investigación de estudio, en este caso se centró en tres: recogida y análisis de información documental, la entrevista de profundidad y el grupo de discusión. En este caso la Psicotécnica, como disciplina pedagógica instrumental, indica las mejores formas de propiciar el desarrollo de competencias docentes para el desarrollo de prácticas educativas que favorezcan adecuadamente la inclusión del alumno.

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