Planif. De música

Planificación Anual de Música

OBJETIVOS

- Acercar al alumno a la música de una manera feliz.

- Desarrollar la audición reflexiva de los elementos que componen el lenguaje musical utilizando imaginación y la creatividad.

- Participar de proyectos musicales individuales, grupales y colectivos de ejecución instrumental y vocal.

- Expresar sentimientos, emociones y deseos utilizando el lenguaje musical.

- Conocer el mundo sonoro, su expresividad y representación.

- Introducir al niño al lenguaje musical como vía de expresión de los impulsos vitales, la sensibilidad y la emoción.

- Utilizar la música como una forma de expresión, socialización y conexión con el mundo de la cultura.

- Emitir juicios de valor a cerca de lo que se escucha.

- Despertar la imaginación a través de la audición y actuación.

- Que canten, bailen, y escuchen canciones y obras de la música popular y cultural.

- Conocer y valorar el patrimonio musical teniendo en cuenta el contexto de origen y desarrollo, a partir de la protección y cuidado del mismo.

- Leer, interpretar y producir mensajes a través de los lenguajes de la música como una forma de comunicación y disfrute.

- Valorar su propia creación y la de los demás.

- Utilizar la improvisación, composición e interpretación de producciones musicales.

COMPETENCIAS

- Emite algunos juicios de valor a cerca de lo que escucha.

- Expresa emociones y sensaciones a través de la audición y la ejecución instrumental.

- Utiliza criterios de selección, organización y valoración elementos del código musical, construyendo productos musicales puros e integrados.

- Se comunica con espontaneidad.

- Se relaciona con sus pares a través de vivencias musicales.

- Utiliza el espíritu artístico para las diferentes producciones y vivencias musicales.

- Aprecia el lenguaje musical como vía de expresión de los impulsos vitales, la sensibilidad y la emoción.

- Resuelve hechos (acordes a su edad) de la vida cotidiana utilizando la creatividad y la imaginación.

FUNDAMENTACIÓN

La música, en la edad escolar se utiliza como un medio de comunicación –estimulación y complemento del aprendizaje como así también de disfrute. En donde interactúan el desarrollo de la imaginación, el pensamiento creativo y lógico. Se busca que el niño adopte saberes y CONSTRUYA sus conocimientos desde ésta rama artística, que le permita conectarse con su yo interno y el mundo que lo rodea.

La música contribuye en la formación de las diferentes inteligencias del niño: musical, emocional, lógica, espacial, lingüística, cinética corporal, Inter e intra-personal. Hace también sus aportes en la manifestación de la espontaneidad, la expresión, y la socialización, que se ponen de manifiesto a través de actividades musicales y de expresión corporal, en donde la creatividad, la imaginación y el pensamiento son los motores que impulsan dicha propuesta pedagógica.

Las experiencias musicales, desarrolladas en la edad escolar, le permitirán al niño acercarse y apropiarse al lenguaje sonoro de diferentes medios culturales.

El canto conjunto, la ejecución instrumental individual y colectiva, los juegos musicales, el baile, son manifestaciones que contribuyen a la desinhibición, la participación y la integración social del niño, permitiendo además que el niño se sienta valorado y querido, favoreciendo así el poder integrarse a un grupo, sabiendo que su aporte enriquece al otro, y experimentar en cada encuentro el significado del trabajo cooperativo.

Los sonidos, los ritmos, la expresión corporal los acercará al mundo musical y los ayudará a sentir, a emocionarse, a experimentar, a crear, y a disfrutar momentos compartidos con otros, además se acercará al mundo del conocimiento musical y a la cultura.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

- Sonido

Despertar el sentido de la audición consciente.

Discriminar auditivamente atributos del sonido.

Reconocer diferentes fuentes sonoras (agrupaciones) vocales e instrumentales.

Emplear escritura no tradicional para diferentes audiciones.

- Ritmo

Despertar el sentido del ritmo musical partiendo del ritmo viviente practicándolo y graficándolo de manera no tradicional.

Improvisar ritmos con el cuerpo e instrumentos de percusión.

- Melodía

Interpretar vocalmente canciones y / o melodías en grado creciente de dificultad.

Crear melodías sencillas a partir de diversas fuentes sonoras.

- Apreciación e interpretación

Interpretar música ejecutando instrumentos que comprometan destrezas en grado creciente de dificultad.

Identificar por sus características, danzas folklóricas, canciones y juegos tradicionales infantiles.

- Instrumentos:

Utilizar correctamente cada instrumento musical y de percusión.

Reconocerlos auditivamente.

Interpretar música ejecutando instrumentos que comprometan destrezas en grado creciente de dificultad.

Crear instrumentos utilizando materiales de uso descartable.

- Audición musical:

Despertar el sentido y el gusto por la audición conciente.

Identificar por sus características, danzas folklóricas, canciones y juegos musicales infantiles.

- Géneros y estilos musicales:

Reconocer auditivamente y/o por sus características, procedencia, algunos géneros y estilos musicales.

- Canción:

Memorizar canciones con grado de complejidad creciente, acorde a cada edad y diversidad grupal de los alumnos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

EN RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DEL LENGUAJE

El Sonido

- Reconocimiento, discriminación y diferenciación auditiva de las cualidades del sonido.

- Reproducción de las cualidades del sonido con instrumentos de la banda rítmica, el cuerpo y la voz.

- Relación entre lo auditivo y lo gráfico.

- Discriminación e identificación de diferentes fuentes sonoras, pertenecientes al entorno natural y social distante.

- Ubicación de la fuente sonora en el espacio próximo y lejano: procedencia y dirección.

- Diferenciación del sonido - ruido.

- Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, el cuerpo y los instrumentos.

- Producción de sonidos onomatopéyicos.

- Audición y reconocimiento de sonidos grabados y del medio ambiente.

- Reconocimiento de sonidos: de

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