Planificacion De Musica

ESCUELA DE EDUCACION PRIMARIA Nº785 JUAN MORO

PLANIFICACION AÑO 2012 - AREA MUSICA

AREA DE MUSICA

FUNDAMENTACION:

Dentro del área artística encontramos a la música como una manifestación corpórea, medio por el cual el hombre expresa y comunica sus sentimientos, impresiones, estados de ánimos, etc. La música es un lenguaje y como tal requiere de principios y leyes para ser un todo orgánico y como en otras áreas debe ser enseñada respetando una jerarquía de habilidades y conocimientos que se estructuran sistemáticamente.

La práctica de la música en la escuela, le permitirá al alumno indagar en su materia prima que es el sonido en su entorno natural y social, en sus atributos, en el conocimiento de estructuras musicales, la participación de actividades musicales individuales y colectivas, (que le permitan ejecutar, crear, reproducir, etc.).

Realizara experiencias que le proporcionaran la oportunidad de hacerse responsables de sus propios logros, hallazgos e ideas propias. El canto comunitario, el patrimonio cultural son demandas de la sociedad y a que la escuela debe darles respuestas desarrollando respeto y acercamiento a esas manifestaciones.

Expectativas de logro primero, segundo y tercer grado

• Discriminar auditivamente y producir relaciones de tres sonidos en un atributo.

• Representar corporalmente y en grafías analógicas diferentes atributos del sonido.

• Participar en ejecuciones vocales utilizando variados recursos expresivos y desempeñando diferentes roles individuales y grupales.

• Producir relatos sonoros utilizando el sonido como correlato de situaciones del entorno natural y social inmediato

Expectativas de logro cuarto, quinto y sexto año

• Discriminar auditivamente, ordenar y producir relaciones sonoras según sus atributos

• Identificar auditivamente y medir relaciones sonoras en el tiempo estriado

• Participar en ejecuciones vocales e instrumentales individual y grupalmente alternando roles en sucesiones/simultaneidades entre solista, pequeños grupos y conjunto

• Interpretar vocal e instrumentalmente arreglos de obras o canciones seleccionando los recursos vocales, instrumento, sus mediadores y modos de ejecución acorde al carácter y particularidades formales de la obra

- Producir relatos sonoros de entornos naturales y sociales distantes, de discursos literarios y visuales

CONTENIDOS ACTITUDINALES DEL ÁREA.

• Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas a través de la expresión artística.

• Perseverancia y disfrute en la búsqueda de formas diversas y nuevas de expresión.

• Respeto por las creaciones expresivas y honestidad para juzgar actuaciones y resultados.

• Valoración del intercambio de experiencias como fuente de aprendizaje.

• Revisión crítica, responsable y constructiva con relación a los productos de los proyectos escolares en que participa.

• Respeto por las posibilidades expresivas y creativas de los otros.

• Apertura a las manifestaciones artísticas representativas de otros grupos y pueblos.

• Aprovechamiento creativo del tiempo libre para disfrutar de manifestaciones socioculturales y de actividades corporales en contacto con la naturaleza.

• Disposición para acordar, aceptar y respetar reglas para la producción artística.

• Apreciación de los lenguajes artísticos como vías de expresión de los impulsos vitales, la sensibilidad y la emoción.

• Gusto por la realización de producciones cada vez más autónomas.

• Predisposición hacia un razonamiento intuitivo, imaginativo y lógico para plantear problemas expresivos y comunicativos.

• Reflexión crítica sobre los productos obtenidos y las estrategias utilizadas.

• Placer por disponer de recursos expresivo - estéticos que permiten proyectarse exteriorizando su afectividad.

• Valoración de los lenguajes artísticos en sus aspectos comunicativo y representativo.

• Sensibilidad para percibir, vivenciar y respetar las manifestaciones estéticas del entorno natural y cultural, comprometiéndose activamente con su defensa y respeto.

• Respeto por los materiales, instrumentos y espacios de trabajo.

• Apreciación de las expresiones artísticas locales, regionales, nacionales y universales.

• Valoración de la identidad nacional.

• Valoración por el trabajo cooperativo y solidario en la elaboración de producciones artísticas.

• Interés por la creación de espacios destinados a satisfacer la necesidad humana de expresión y comunicación.

• Respeto por la diversidad como factor de enriquecimiento social y cultural.

. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS ACTITUDINALES POR CICLOS.

PRIMER CICLO

1 – Confianza en sus propias posibilidades de expresión y creación.

2 – Respeto por las posibilidades expresivas y creativas de los otros.

3 – Interés y curiosidad por la experimentación.

4 – Aprovechamiento creativo del tiempo libre para disfrutar de actividades corporales y en contacto con la naturaleza.

5 – Interés por comunicar las experiencias personales.

6 – Disposición para acordar reglas para la producción artística.

7 – Aumento de la autoestima a través de su propio trabajo.

8 – Respeto por la naturaleza como fuente de inspiración.

9 – Curiosidad por el descubrimiento sonoro, plástico – visual y expresivo – corporal

10 – Sensibilidad para percibir las manifestaciones estéticas del entorno natural y cultural.

11 – Respeto por los instrumentos y materiales de trabajo.

12 – Apreciación de los lenguajes artísticos como vías de expresión de sentimientos, emociones e ideas.

13 – Disposición para la ayuda y colaboración en la elaboración de las producciones artísticas.

14 – Respeto por los espacios de trabajo.

15 – Aceptación de la diversidad artístico - cultural.

SEGUNDO CICLO

1 - Curiosidad por la búsqueda de nuevas y variadas formas de expresión.

2 - Respeto por las creaciones expresivas.

3 - Descubrimiento de la belleza del trabajo terminado.

4 - Aprovechamiento creativo del tiempo libre para disfrutar de actividades socio - culturales.

5 - Valoración del intercambio de experiencias como fuente de aprendizaje.

6 - Aceptar reglas para la realización de proyectos artísticos.

7 - Gusto por la realización de producciones cada vez más autónomas.

8 - Comprensión de mensajes sonoros, visuales, gestuales y corporales del entorno.

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