Un Cambio De Rumbo Hecho Por El Liderazgo

Primer día de escuela y una joven maestra llega a su primer trabajo sin saber que educará a jóvenes pandilleros que se encuentran en el aula por obligación ya que muchos están allí por sus antecedentes penales y son parte de un programa que intenta integrar las pandillas a la sociedad. El primer reto que tiene la maestra es lidiar con un salón que presenta marcadas fronteras raciales, ¿de qué manera enseñarles a unos alumnos que no tienen el más mínimo interés de aprender? La profesora, inicialmente con una mirada hipócrita de comprensión de la situación de sus alumnos hace todo lo posible por vincularlos con el aprendizaje pero ellos ven claramente que ella no tiene ni la menor idea de sus vivencias diarias.

Surgen preguntas como ¿cómo organizar un grupo de personas que al parecer no tienen nada en común?, ¿cómo romper las fronteras que crea cada individuo?, ¿cómo lograr que un grupo tenga una meta en común y trabaje en equipo para conseguirla? Probablemente sea una situación más común de lo que imaginamos presente en cada grupo de personas, donde tenemos cualidades, destrezas, conocimientos, defectos y cada uno de los factores presentes en el ser humano y no solo presentes, sino variables, variables que hacen único a cada individuo siendo esto un pro y un contra, ya que esta individualidad es la que nos lleva a generar roces con nuestros iguales pero a su vez nos hace únicos. En este salón la profesora encuentra varias pandillas separadas por su raza, encuentra que para generar una unión se tiene que partir de un punto en común y el punto en común de las pandillas está ligado a la raza o al barrio. Teniendo esto claro el primer objetivo es romper las fronteras presentes entendiendo que todos pueden tener una meta si tienen algo en común que los haga trabajar en equipo.

La vinculación de los estudiantes con la clase se lleva a cabo gracias a un pequeño diario en el que ellos pueden expresar lo que sienten, lo que les pasa cada día. Donde el principal objetivo es que entren en contacto con sus sentimientos, esto llega a generar una vulnerabilidad que permite ganar la confianza de la maestra que posteriormente los hace caer en cuenta de lo mucho que tienen en común, todos han perdido seres queridos por culpa de la guerra, se han alejado de sus familias y tienen el latente miedo de morir. Aprovechando esto la profesora muestra el daño que puede llegar a causar la discriminación mostrándoles los resultados del holocausto de la segunda guerra mundial.

Podemos ver como la profesora gana la confianza de sus alumnos y no solo eso sino que comienza a elevar su autoestima para que estos cambien la noción que tienen del estudio para que así se motiven a culminar sus estudios además de brindarles la oportunidad de alcanzar metas y objetivos gracias al trabajo en equipo, todo esto soportado en la confianza que les brindo su profesora, confianza que no habían recibido de nadie más. Entonces

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