Un nuevo Analisis de un instrumento de investigacion sobre la musica
Enviado por felipe1946 • 16 de Octubre de 2015 • Documentos de Investigación • 762 Palabras (4 Páginas) • 122 Visitas
LICEO NUEVOS HORIZONTES[pic 1][pic 2]
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
FORMATO DE EVALUACIÓN DE INSTRUMENTO DE CAMPO
POST-ACTIVIDAD No.__3__
FECHA:24/08/2015 | DURACIÓN:15 minutos |
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[pic 3] [pic 4] Tomando como base la actividad realizada a los estudiantes de 9ª: la cual consistía en analizar una imagen, y posterior a esto, identificar con cuantas y con cuales figuras se pudo haber formado esta figura, según un cuadro de figuras que se les presentaba en el formato de la actividad, todo esto lo realizaban mientras sonaba una música de fondo; se realizó la siguiente tabulación.
Respuestas dadas por los estudiantes:
Este test se trabajó desde la teoría del conductismo de Iván Pávlov, el cual consiste en relacionar estímulos que no necesariamente tienen una relación, en este caso, los estímulos que se relacionaban entre sí, eran un estímulo neutro (la música) y un no condicionado (actividad aplicada, la cual requiere la concentración de los estudiantes), con el fin de que al presentarse el estímulo neutro, acompañado del estímulo incondicionado, se dé una respuesta condicionada, la misma respuesta que generaría el estímulo no condicionado. El ejercicio que realizaron los estudiantes ponía a trabajar su atención, pues según William James la atención es la capacidad de concentrar su conciencia en una actividad, dejando a un lado otras actividades, o estímulos recibidos; y esto fue exactamente lo que los estudiantes tenían que hacer, pues al analizar estas tres imágenes, ellos tenían que dejar de lado todo tipo de distracciones, pero esto lo hacían mientras recibían un estímulo musical, para así, más adelante esperar una respuesta condicionada. [pic 5][pic 6] [pic 7] [pic 8] [pic 9] [pic 10]
Los estudiantes a los cuales se les fue aplicado el ejercicio, todavía no tienen la música como un estímulo condicionado, debido a que fue la primera actividad aplicada, pero, según la teoría de Pávlov, si se siguen aplicando actividades, donde la música haga el papel de un estímulo neutro acompañado de un estímulo incondicionado, los estudiantes tendrán la música como un estímulo condicionado, y de esta manera se podrá ver una respuesta condicionada gracias al estimulo musical | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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