Una sonrisa tan grande como la luna

[pic 1]

DESARROLLO        

En la película “Una sonrisa tan grande como la luna”, se aprecia  un curso de alumnos muy jovenes con NEE. La historia se desarrolla en el colegio llamado “Forest Hills Northern High School” en el año 1988, estos alumnos son guiados por el profesor Mike Curgis quien es profesor de educación especial y también entrenador de futbol americano en el mismo colegio, junto  a su nueva “co-profesora” (asistente)Robin McKenee. Los estudiantes de la clase tienen diferentes tipos de necesidades. A continuación Nombraremos a cada uno de los alumnos protagonistas con su respectivo NEE, para a dar conocer el rol que cada uno tiene que enfrentar en esta real, profunda y bella historia.

 La historia comienza cuando los alumnos vuelven de una actividad escolar en el “planetario” y,  que posterior a este paseo el profesor es motivado por uno de sus alumnos llamado BEN SCHMIDT que presenta Síndrome de Down ( Alteración congénita ligada a la triplicación total o parcial del cromosoma 21, que origina retraso mental y de crecimiento y produce determinadas anomalías físicas), Ben se caracteriza por ser un niño muy tierno y  afectivo sin embargo su dificultad se encuentra en el lenguaje oral (hablando) es quien motiva sin intención de hacerlo directamente, puesto que queda encantado y maravillado con el mundo espacial y mediante un montón de folletos que sustrae inocentemente y que el profesor al darse cuenta del hecho se los pide, pero el profesor Mike queda con la inquietud al ver estos folletos, pues le motiva la idea de que  su curso participe en el “campamento espacial de la NASA”. El grupo curso de Mike comprende de otros integrantes como STEVE BENNET, quien es un chico que presenta TOURRETTE (trastorno neurológico que tiene por síntomas realizar movimientos físicos (motores) involuntarios repetidos y sonidos incontrolables (fónicos). Además presenta TDA/H (trastorno déficit

[pic 2]

atencional con hiperactividad, de carácter conductual e impulsivo, de atención breve, inquietud motora, e inestabilidad emocional.

La siguiente alumna es STEPHANY RINKS que presenta TDA (trastorno de déficit atencional) que afecta en su capacidad para prestar atención, de concentración, y dificultad para controlar su conducta, este déficit se diagnostica durante la vida escolar y perdura hasta la edad adulta en muchos casos.  Además presenta signos de BIPOLARIDAD que afecta a su estado de ánimo generando estados depresivos y crisis de pánico.

El siguiente es SCOTT GAUDI,  Es un joven que presenta DISLEXIA (dificultad para aprender a leer de forma fluida.) presenta además dificultades para manejar su ira. No está de acuerdo en compartir con los de su clase, ODIA ESTAR EN EDUCACION ESPECIAL les llama perdedores y molesta constantemente a sus compañeros generando burlas por ser niños con necesidades especiales.

MATT SCHNEIDER es un niño que presenta TEA (síndrome del espectro autista), Matt es un aficionado por la ciencia, sin embargo su dificultad se ve generada por este trastorno que dura toda su vida y que se caracteriza por tener la dificultad para interactuar socialmente y comunicarse con los demás, vive en su propio mundo interior.

LOUIS DAYHOOF, sin duda poseía una gran habilidad para el dibujo sabía muy bien interpretar estos mismos a través de ideas de sus compañeros. No obstante LOUIS presenta DISLEXIA (tiene dificultades para leer de forma fluida, lentitud en su escritura, omiten e invierten palabras)” cabe destacar que Louis se encuentra viviendo con su familia numero13.

LISA CASEY, presenta TOC (trastorno obsesivo compulsivo) aunque es una chica tranquila, mantiene conductas repetitivas, puesto que es una enfermedad

[pic 3]

neurobiológica que se caracteriza por la presencia de pensamientos intrusivos y recurrentes. La idea es reducir su malestar o evitar algún acontecimiento  Negativo. El profesor hace inca pie en que es como “la clásica mentirosa” de su curso.

JAMAL DAVIS, joven de piel y tez netamente moreno, presenta APRENDIZAJE LENTO que quiere decir que tiene dificultades para seguir el ritmo de aprendizaje normal, además de problemas de memoria, necesita de mayor motivación para generar un aprendizaje más significativo. Y por último, está el “Gigante de la clase” que sin embargo a pesar de su peso excesivo y estatura mayor al promedio de sus compañeros, envuelve con ternura e inofensivo carácter a sus profesores, ADAM PLOWRIGHT presenta AUTISMO Y  trastorno obsesivo compulsivo. Obsesión por los objetos. Todos los alumnos ya mencionados pertenecen al singular curso del profesor Mike Curgis,  quien motiva ante todas las adversidades a sus alumnos en la película, él desea que ellos se sientan parte de algo, él sabe que sus estudiantes son capaces de más, confía en sus capacidades,  es por eso que lucha constantemente para hacerse escuchar, para que el director de la escuela lo apoye en su decisión de llevar a los estudiantes al planetario. La idea del profesor era que sus alumnos tuvieran las mismas oportunidades que pueden poseer alumnos sin NEE, que fueran tratados como seres humanos, puesto que en la película se puede apreciar que estos niños estaban totalmente expuestos a malos tratos, burlas verbales, miradas ofensivas, discriminados totalmente por tener una condición diferente. No obstante motivó a sus alumnos aun sin tener una respuesta favorable, a interesarse por este campamento espacial que además de no recibir a ALUMNOS con NEE,  estaba fuera del alcance de su presupuesto. Sin embargo, transcurrido el tiempo , se pudo apreciar que el profesor Mike  pudo llevar a los estudiantes al planetario, pero antes tuvo que pasar por llamadas telefónicas y reuniones, la preparación fue de un año constante de ejercicios, trabajos en equipo, múltiples actividades

...