CONDUCTA INADECUADA

16. Ocupo mucho de mi tiempo en redes sociales, en ir al cine, ver televisión, etc.

17. El exceso de vida social (bailes, citas, paseos, etc.) me impide

tener éxito en mis estudios.

D. MIS HÁBITOS Y ACTITUDES GENERALES DE TRABAJO

18. Me pongo nervioso y tengo lagunas en los exámenes, se me

olvida todo y no puedo decir lo que sé.

19. Antes de empezar a escribir en un examen de tipo subjetivo o

de ensayo; preparo mentalmente la respuesta.

20. Termino mis pruebas escritas y las entrego antes del plazo

fijado para entregar.

21. Trato de comprender cada punto de la materia a medida que la voy estudiando, así no tengo que volver atrás para aclarar puntos

dudosos.

22. Trato de relacionar los temas que se estudian en un curso con

los que se estudian en otros.

23. Trato de resumir, clasificar y sistematizar los hechos

aprendidos, asociándolos con materias y hechos que he estudiado anteriormente.

24. Tengo la idea de que he estado demasiado tiempo sin estudiar

o que aprendí las materias básicas hace demasiado tiempo.

25. Trato de no estudiar meramente lo indispensable para una

lección o un examen.

26. Me siento demasiado cansado, con sueño e indiferente para

asimilar lo que estudio.

27. Tengo que estudiar en un lugar donde pueda fumar, y si leo en

una biblioteca debo salir a fumar un cigarrillo.

28. El desagrado que me producen ciertos temas y profesores, me

impide lograr un mayor éxito en mis estudios.

Total

Calificación:

Existe una clave que tiene 3 columnas, tal y como están distribuidos los ítems. Por cada ítem hay 3 puntajes, uno para cada posibilidad de respuesta. Se califica comparando las respuestas dadas

por el examinado con los puntajes de la clave y de acuerdo donde haya puesto la equis (x) se le pone el puntaje correspondiente.

Hay que tener presente que:

Hábitos inadecuados = Puntajes negativos de los extremos.

Actitudes inadecuadas = Puntajes negativos del centro.

Luego de obtener los puntajes se ve en la tabla de evaluación correspondiente, si es que perjudica o no el rendimiento académico.

Diagnóstico:

I) Cuantitativo: existen dos tipos.

a) A través de sumas algebraicas

Se considera el puntaje 25 como normal; si el sujeto obtiene puntajes mayores, se interpreta que está sobre la normalidad y si obtiene puntajes menores es subnormal, pero esto no es indicativo de que afecte o no el rendimiento del sujeto.

b) A través del conteo

Contar uno por uno cuantos hábitos inadecuados hay, asimismo cuantas actitudes inadecuadas hay. Solo interesan las inadecuadas.

Se

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