COSTO DE UN PRODUCTO.

EDUCACION PARA EL DESARROLLO (EPD)

MODELO DE FORMACION CUIDADANA

CONCEPTOS

*Es un Enfoque pedagógico basado en una propuesta de formación para comprender la educación como estrategia para transformar la sociedad.

Desde una perspectiva ciudadana y democrática, promueve reflexiones y acciones individuales y colectivas para contribuir a la transformación social.

Integra escalas locales a lo globales y viceversa y dimensiones de la vida humana (cultural, ambiental, política, económica, entre otras).

*Apuestan a la transformación social desde la parte ética, moral y espiritual.

*La educación activa que promueve la cooperación solidaria, compromete a profesorado y estudiantes en la defensa de los derechos humanos, de la paz, de la dignidad de las personas y de los pueblos, oponiéndose a cualquier tipo de marginación por credo, sexo, clase o etnia.

*Enfoque pedagógico basado en una experiencia de servicio solidario.

*Apuestan a la transformación social desde la parte democrática y política

*Considera que un ciudadano debe obtener conocimientos básicos para el ejercicio de la ciudadanía y desarrollar las competencias cognitivas, emocionales e integradoras.

Otros conceptos son :

El alcance conceptual

Ciudadanía

Democracia

Responsabilidad Social

Interculturalidad

No Violencia

Cohesión Social

Acciones Ciudadanas

Incidencia Política

La Apuesta Pedagógica

FASES

Los sujetos: estudiantes, docentes, líderes de organizaciones sociales, miembros de comunidades vulnerables, entro otros, son sujetos de aprendizaje.

-Etapas del proceso (enseñanzas y aprendizaje) han de entenderse como cíclicas, pues el ser ciudadanos críticos, activos y socialmente responsables implica un constante cuestionamiento de la realidad y de cómo actuar para mejorarla. Trata de la  señalización q son los temas q resultan ser de mayor importancia para la vida de los participantes. Problematización hacer reflexionar a los participantes. Concienciación se reflexiona acerca del aprendizaje con el fin de que se auto conozcan. Acción logara que los participantes actúen con su posición política, individual o colectiva

-Los contenidos (interés y dominio): todos los currículos que se van a enseñar deben ser ajustados a las características de todos los aprendices. En la EPD se encuentra temas como la pobreza, desigualdad, exclusión, derechos humanos, conflicto, paz, no violencia entre otros.

Tratamiento de los contenidos contenidos adecuados para las condiciones educativas, de edad, y de género. Y su vez mostrar distintas perspectivas ideológicas de un mismo tema^[1] y abordar el contenido en clave de lo local y lo global^[2].

El compromiso político de la Educación para el Desarrollo es mostrar los distintos puntos de vista a fin de potenciar en los distintos sujetos de aprendizaje su capacidad crítica y argumentativa para que fundamenten mejor sus decisiones y acciones.  

-Los escenarios: El lugar en el que se aprende va más allá de una institución se puede desarrollar habilidades en salidas de campo, uso de las TIC invitar especialistas, personas que compartan sus experiencias. La idea es que los participantes logren cada día asumir un papel más autónomo y responsable.

Medios y recursos de la EPD:

Las prácticas pedagógicas nos permiten cuestionar los propios métodos y sugerir caminos innovadores y eficaces para generar mejores formas de aprender.

Desarrollar materiales pedagógicos resultado de las necesidades formativas  entre estudiante y docentes o estudiantes beneficiarios y contribuir a la producción de materiales adecuados para sus realidades.

Evaluación:

La evaluación formativa se debe realizar un ejercicio auto-reflexivo del estudiante sobre su proceso en términos intelectuales, emocionales y éticos.

Realizar un ejercicio de corresponsabilidad entre los mismos estudiantes que les permite desarrollar capacidades críticas.

la evaluación de un docente o de un experto que profundiza para fortalecer y humanizar a los estudiantes en determinada clase yo proceso social.

Conociendo la realidad: para que una persona llegue a tener posturas críticas frente al mundo que lo rodea debe conocer su entorno.

Cuestionando la Realidad

“La capacidad de observar, de comparar, de evaluar para escoger mediante la decisión, con lo que, interviniendo en la vida de la ciudad, ejercemos nuestra ciudadanía, se erige, por tanto, como competencia fundamental. Si mi presencia no es neutra en la historia, debo asumir del modo más críticamente posible su carácter político.

Emocionándose por la Realidad

En el momento en que re-conoce la realidad, se reconoce a sí mismo y a otros en ella como sujetos sociales y la cuestiona tomando una posición frente a lo que descubre día a día a través de sus interacciones; lo que ve, escucha y vive, lo hace como un ser humano que se relaciona a través de la razón, pero también y esencialmente a través de la emoción.

El alcance del modelo es llegar a rescatar, mediante el proceso pedagógico, algunas de las emociones que pueden llevar al individuo a ser parte activa de procesos de transformación social.

Incidiendo la Realidad

Es necesario que el ciudadano no sólo este en capacidad de entender la lógica y la intencionalidad de las acciones y argumentos de los demás, sino que además sea capaz de construir y sustentar argumentos sólidos, coherentes y ordenados,  que la ciudadanía activa se construye con y a través de los otros en una común-unidad, lo que implica propiciar procesos de participación ciudadana.

EJEMPLOS

Por ejemplo, sobre las preferencias sexuales hay posiciones religiosas, de derechos humanos, entre otras… es importante entonces que en una formación desde la EpD se muestren esas distintas opciones ideológicas a fin de enriquecer la discusión, el debate y, por ende, el aprendizaje.

Problemas de discriminación racial en Colombia.  

Interculturalidad, problemas de orden Global

EJEMPLOS DE ACCIÓN CIUDADANA

Transformar la calidad de la educación y formar mejores seres humanos a partir de las familias, con valores y principios éticos respetuosos de lo público y que puedan convivir en paz.

Construir una sociedad más democrática, más justa, y equitativa.

Movimientos sociales del orden local o global en defensa y reivindicación de los derechos humanos a todo nivel.