Clasificaciones De Sistemas

SISTEMA NATURAL:

Son aquellos sistemas que se presentan en la naturaleza sin que el hombre haya hecho nada

para organizados.

EJEMPLOS:

-> Un árbol, su objetivo es proveer de oxígeno al medio ambiente, albergar especies vivas,

ser alimento de especies vivas, etc. Sus elementos: ojas, clorofila, ramas, frutos, etc.

->El cuerpo humano. Tiene partes que se conectan entre sí para funcionar: los órganos;

tiene una frontera definida, posee entradas, salidas (es un sistema abierto), etc.

SISTEMA ARTIFICIAL:

Son aquellos que ha diseñado el hombre y siempre es posible determinar la finalidad para

lo que fueron creados.

EJEMPLOS:

-> Una computadora, su objetivo es automatizar tareas e informatizarlas. Sus elementos

son el teclado, el mouse, las placas, etc.

->un ventilador, remueve el aire y así el sudor puede evaporarse y nos podemos refrescar.

SISTEMA CONCRETO:

Un sistema concreto está compuesto por elementos tangibles, perceptibles, al contrario que

un sistema abstracto. Pueden ser componentes eléctricos, engranajes, implementos de aseo,

cualquier cosa que se nos ocurra; y las relaciones entre estos dentro del sistema y con

el entorno.

EJEMPLOS:

->una computadora, que tiene pantalla, componentes de entrada, microprocesador, memoria

RAM, disco duro, etc.

->una escuela, con sus salones de clases, pupitres, tableros, iluminación, etc.

SISTEMA ABSTRACTO:

Un sistema abstracto está compuesto, al contrario que un sistema concreto, por elementos

que no pueden ser tocados o sentidos directamente, como planes, ideas, hipótesis, teorías,

etc.

EJEMPLOS:

->un software, que es un gran conjunto de líneas de código organizadas según reglas,

gramáticas y métricas que fueron creadas por el mismo hombre y son conceptos que existen

en su mente, pero que en la naturaleza puramente no tienen ningún lugar; son parte y

producto del pensamiento pero constituyen un sistema.

->Los símbolos, representan atributos y objetos, que muchas veces sólo existen en el

pensamiento de las personas.

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