Competencia Resolución de problemas Competencia desarrollo personal y espiritual

Competencia(s)                 Competencia Ética y ciudadana                         competencia comunicativa                                                 Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

Fundamental (es):             Competencia Resolución de problemas          Competencia desarrollo personal y espiritual

Competencia(s)

Especifica(s)

Contenidos

Indicadores de logro

Actividades y Estrategias

Recursos

Evaluación

Justificación

Expresión Artística

Participa activamente en actividades artísticas grupales.

Conceptuales

-Características de un   coro escolar y ejercicios de Vocalización.

-Conoce la configuración y características de un coro escolar.

*Vocaliza de forma entonada.

-Los Estudiantes observaran un video de un coro escolar, guiados por el profesor a través de preguntas identificaran las características y como esta conformado el coro.

*Los estudiantes entonaran las notas musicales, diatónicamente y por intervalos de terceras, cuartas y quintas, usando la fononímia.  

*Computador

*Proyector

*Bocinas

*Cuestionario

*Piano

Registro anecdótico.

El profesor Ira anotando las observaciones del desempeño grupal e individual.

Escogí un video y cuestionario para enseñar las características y configuración de un coro, basado en las teorías del constructivismo y desarrollo cognitivo de Piaget, Quien establece que la forma más efectiva de lograr aprendizajes significativos es hacer al estudiante sujeto de su propio aprendizaje.

En la parte Musical escogí el método de pedagogía musical Kodaly, Ya que es uno de los métodos más eficaces en la enseñanza del solfeo y Fijación de los sonidos, lo cual favorece la entonación, parte fundamental para el canto.

Competencia(s)

Especifica(s)

Contenidos

Indicadores de logro

Actividades y Estrategias

Recursos

Evaluación

Justificación

Expresión Artística

Participa activamente en actividades artísticas grupales.

Conceptuales

-Practica coral

*Canta a Coro.

*Como actividad preparatoria los estudiantes caminaran al pulso y harán movimientos Primero improvisados, luego coordinados mientras escuchan la canción a aprender.

*Cantarán la canción “Cascabel”, aprendiendo la melodía con fononímia. El profesor enseñara primero la línea rítmica, luego el texto combinado con el ritmo, después la melodía solfeada y por ultimo la combinación de los tres pasos que darán como resultado la canción.

*Bocinas

*Computador

*Partitura de          Cascabel

*Audio de la pieza.

*Piano

Registro anecdótico.

El profesor Ira anotando las observaciones del desempeño grupal e individual.

Para preparar a los alumnos vi a bien ponerlos a caminar a pulso y realizar pasos sencillos coordinados, basado en la metodología Dalcroze, quien estable que el aprendizaje y relación con la música por medio del movimiento desarrolla las habilidades artísticas de manera mas consciente.

 Escogí el método de pedagogía musical Kodaly, Ya que es uno de los métodos más eficaces en la enseñanza del solfeo y Fijación de los sonidos, lo cual favorece la entonación, parte fundamental para el canto, en especial cuando es a coro, donde se interpretan notas diferentes simultáneamente.

Competencia(s)                 Competencia Ética y ciudadana                         Competencia comunicativa                                         Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

Fundamental (es):             Competencia Resolución de problemas          Competencia desarrollo personal y espiritual

Competencia(s) 

Especifica(s):

Contenidos

Indicadores de logro

Actividades y Estrategias

Recursos

Evaluación

Justificación

Expresión Artística

Participa activamente en actividades artísticas grupales.

Conceptuales

-La Banda Rítmica

-Conoce la configuración y características de una Banda Rítmica.

*Toca algunos instrumentos de la Banda Rítmica.

-Los Estudiantes observaran un video de una banda de percusión, guiados por el profesor a través de preguntas identificaran las características y como esta conformada la banda.

*Como segunda actividad, los alumnos 1ro exploraran las posibilidades sonoras delos instrumentos de percusión menor y objetos cotidianos, Guiados por el maestro crearan un paisaje sonoro al cuento “El soldadito de plomo”.

Computador

Proyector

Bocinas

Cuestionario

Partitura de Cascabel

Narración del cuento “El soldadito de plomo”

Registro anecdótico;

El profesor Ira anotando las observaciones del desempeño grupal e individual.

Escogí un video y cuestionario para enseñar las características y configuración de un Banda rítmica, basado en las teorías del constructivismo y desarrollo cognitivo de Piaget, Quien establece que la forma más efectiva de lograr aprendizajes significativos es hacer al estudiante sujeto de su propio aprendizaje.

Para esta enseñanza he empleado la estrategia metodológica de Shafler “el Paisaje sonoro”, permitiendo a los estudiantes explorar las posibilidades sonoras instrumentales y producidas con objetos cotidianos, considero que con este método se facilita la introducción a los instrumentos de percusión, preparando al alumno para la interpretación venidera.

Competencia(s)                 Competencia Ética y ciudadana                         Competencia comunicativa                                            Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

Fundamental (es):             Competencia Resolución de problemas          Competencia desarrollo personal y espiritual