Cuadro de competencias para evaluación metacognitiva
Enviado por jhossy_cs_17 • 10 de Octubre de 2015 • Monografía • 424 Palabras (2 Páginas) • 214 Visitas
COMPETENCIA PARASER EVALUADA: Investigación DESCRIPCIÓN: Resuelve problemas del contexto mediante una determinada metodología de investigación para generar conocimientos y actuar con haberes acumulados el trabajo colaborativo y el mayor impacto en la realidad, considerando los o compromisos éticos. | INSTRUMENTO | FECHA | ||||
PROCESO DE EVALUACIÓN: -Cada estudiante y cada equipo deben autoevaluarse con base en este mapa de aprendizaje. - El docente valorará la competencia empleando también este mapa de aprendizaje. -La valoración definitiva será un proceso de acuerdo a este mapa de aprendizaje. -Ponderación: la evaluación cuantitativa de la compendia se hará sobre 18 puntos. | MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN: - Diagnostica - Sumativa (acreditación) - Formativa | PORTAFOLIO DIGITAL | 09/09/2015 | |||
DOMINIO DE DESEMPEÑO | ||||||
CRITERIO | EVIDENCIA | NIVEL 0 DOMINIO PREFORMAL | NIVEL 1 DOMINIO RECEPTIVO | NIVEL 2 DOMNIO RESOLUTIVO O BASICO | NIVEL 3 DOMINIO AUTÓNOMO | NIVEL 4 DOMINIO ESTRATÉGICO |
Argumenta los diferentes componentes del concepto de investigación dando cuenta en la definición , clasificación , características centrales ejemplificación , diferencias vinculación | * Friso cronológico argumentado de la elaboración del proyecto de investigación * Cuadro comparativo argumentado de las técnicas e instrumentos de investigación. * Cartografía Conceptual argumentado de los aspectos conceptuales de la tesis. | -Se tiene algunos elementos que no alcanzan a definir un nivel receptivo. -Todavía la competencia no tiene forma o estructura | -Se tiene recepción de la información. - El desempeño es muy operativo. -Hay baja autonomía Se tiene nociones sobre la realidad y el ámbito de actuación en la competencia. -Tiene algunos avances, pero requiere mejorar. | -Se resuelven problemas sencillos del contexto. -Hay labores de asistencia a otras personas. -Se tienen elementos técnicos de los procesos implicados en la competencia. -Se posee algunos conceptos básicos -Tiene lo mínimo y hay que modificar o agregar algunos elementos. | -Hay autonomía en el desempeño ( no se requiere la asesoría continua de otras personas) -Se gestionan proyectos y recursos -Hay argumentación sólida y profunda, -Se resuelven problemas de diversa índole con los elementos necesarios. -Cumplir con gran parte de lo establecido. | -Se plantea estrategias de cambios en la realidad (transferencia). -Hay creatividad e innovación -Hay altos niveles de impacto en la realidad (Calidad). -Se hacen análisis evolutivos y prospectivos para abordar mejor los problemas. -Se consideran las consecuencias de diferentes opciones de resolución de los problemas en el contexto. |
PUNTAJE: 18 puntos | 0 puntos (0 -10) | (11-12) | (13-14) | (15-16) | (17-18) | |
Retroalimentación | Nivel: Puntaje: | VALORACIÓN | ||||
AUTOVALORACIÓN
| COVALORACIÓN
| HETEROEVALUACIÓN
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Heterovaloración (Docente) | ||||||
Covaloración (Equipo) | ||||||
Autovaloración |
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