DESARROLLO INTELECTUAL DE VIGOTSKI

DESARROLLO INTELECTUAL DE VIGOTSKI

Aprendizaje y desarrollo intelectual en la edad escolar. L.S.VIGOTSKI

Al realizar un análisis psicológico de la enseñanza nos enfrentamos a una serie de problemas, que no pueden resolverse sin antes haber situado la relación entre el desarrollo y el aprendizaje de un niño en edad escolar.

A partir de esta teoría, Vygotsky hace una diferenciación de las diferentes relaciones entre desarrollo y aprendizaje en el niño.

Las tres teorías en la que se puede dividir la relación entre aprendizaje y desarrollo son:

- INDEPENDENCIA DEL PROCESO DE DESARROLLO Y DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

El proceso de aprendizaje es externo, aunque paralelo al del desarrollo, el cual utiliza los resultados del proceso de desarrollo.

Un ejemplo de esta teoría es la concepción de Piaget.

Esta teoría se centra en que el desarrollo debe alcanzar cierto grado antes de que la escuela pueda hacer adquirir al niño determinados conocimientos. De esta forma, el curso del desarrollo proviene del aprendizaje.

- EL APRENDIZAJE ES DESARROLLO

Existe un principio en el que se basan los procesos de adquisición de desarrollo y que orienta todas las actividades del enseñante, esta dice así:

“Toda reacción adquirida es una forma compleja de la reacción innata que cierto objeto tendía inicialmente a provocar, o bien es un sustituto de la reacción innata”

Se basa en el hecho de que el individuo es el conjunto general de vivencias de hábitos, habiendo un desarrollo paralelo de los procesos de aprendizaje y desarrollo.

Por lo consiguiente, a cada etapa del aprendizaje le corresponde una etapa de desarrollo. Esto se desarrolla de manera simultánea.

- UNION DE LOS DOS GRUPOS ANTERIORES

Está basado en los siguientes puntos fundamentales:

Interdependencia: El desarrollo es un producto de dos procesos; el proceso de maduración prepara y hace posible un proceso de aprendizaje, mientras que este a su vez facilita el proceso de maduración, y lo hace avanzar hasta cierto grado.

Ampliación del papel de aprendizaje en el desarrollo del niño: el intelecto es la suma de muchas capacidades diferentes ,independientes las unas de las otras, por lo tanto han de ser desarrolladas por separado y con ejercicios correspondientes.

A partir de estas teorías, Vygotsky trata de encontrar una solución , donde ambos procesos se influyen mutuamente.

El autor habla de dos niveles de dasarrollo en un niño.

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