El presente trabajo busca proponer cambios innovadores a empresas determinadas, tomando en cuenta su situación actual

Introducción

El presente trabajo busca proponer cambios innovadores a empresas determinadas, tomando en cuenta su situación actual.

En este informe se presenta una propuesta específica a la Universidad Gabriela, tomando en consideración el mercado en el que se desenvuelve, para lograr de esta manera, conceptos óptimos para una Futura Misión y Visión, dando Como resultado el técnico profesional Gabriela Mistral.

Contenido

Introducción 1

Universidad Gabriela Mistral 3

 Actualidad 3

I. Misión, Visión y Valores 3

Visión 3

II. Mercado en el que Participa 5

 Propuesta de Cambios 7

I. Conceptos Claves 7

II. Visión Representativa tanto del Instituto Profesional Gabriela Mistral (empresa), como del Mercado en el que participa. 8

III. Conceptos Claves de valor para Misión y Visión. 8

IV. Propuesta de Valor para Universidad Gabriela Mistral 9

V. Argumentos para Propuesta. 9

Universidad Gabriela Mistral

 Actualidad

I. Misión, Visión y Valores

Misión (Identidad)

La Misión Institucional UGM formulada es:

«La Universidad Gabriela Mistral es una comunidad académica animada por las orientaciones y vida de la Iglesia Católica que, a la luz de la fe y con el esfuerzo de la razón, busca la verdad y promueve la formación integral de la persona, acogiendo el dinamismo de la reconciliación, mediante actividades como la investigación, la enseñanza y la extensión, para contribuir con la configuración de la cultura conforme a la identidad y despliegue propios del ser humano».

Visión

«La Universidad Gabriela Mistral aspira a ser valorada y reconocida como una opción atractiva de formación superior basada en un modelo de educación humana integral de inspiración católica, formadora de excelentes profesionales y personas al servicio de la sociedad y el bien común».

Valores

Los siguientes conceptos, se han identificado como aquellos que deseamos se encuentren presentes en el quehacer cotidiano de la toda la comunidad universitaria, por lo que se las ha entregado el carácter de valor organizacional a cada uno de ellos:

• Integridad

Nos relacionamos honesta e íntegramente con nuestros alumnos, sus familias, profesores, colaboradores, autoridades y la sociedad donde estamos insertos. Buscamos vivir y perseguir la verdad desde nuestra fe en coherencia con nuestra identidad católica.

• Respeto

El respeto por cada persona es también un elemento constitutivo de nuestra identidad. Buscamos siempre ponernos en el lugar del otro y desde allí avanzar en la búsqueda de la verdad para humanizar la sociedad.

• Perseverancia

Abordamos cada desafío que se presenta y nos esforzamos al máximo por cumplirlo. Las respuestas críticas son un aliciente para mejorar y perseguir las grandes metas.

• Alegría

Nos mueve la alegría de vivir y la esperanza de que juntos estamos construyendo un mundo mejor y más humano. Hacemos visible el modelo del Evangelio donde siempre nace y renace la alegría.

• Servicio

Nos ponemos al servicio de la formación de jóvenes y adultos que se desafían y buscan la verdad para sus vidas. Servimos en la convicción de que con nuestro trabajo podemos cambiar el mundo.

II. Mercado en el que Participa

En Chile, 1.152.125 alumnos estudian en el sistema de educación superior, casi el doble de la matrícula total registrada en 2005, según datos del Consejo Nacional de Educación (Cned). El aumento de la matrícula comenzó cuando el gobierno en 2005 creó el Crédito con Aval del Estado (CAE) que permitió que varios alumnos ingresaran a las instituciones con esta ayuda que costea parte del arancel de referencia de las carreras.

Llama la atención el rápido crecimiento observado en este mercado. Donde se puede ver que entre 1980 y 1990 la matrícula del sistema pasó de 119 M alumnos a 245 M y luego, entre 1990 y 1998, aumentó a 393 M alumnos. Del total de la matrícula del año 1998, un 52% corresponde a instituciones privadas sin aporte fiscal (sin considerar AFI).

El sistema, además de llegar a su máximo crecimiento, también presenta una gama amplia de la oferta de carrera. Según el Cned, hoy existen casi 11 mil programas vigentes. Por esta razón, el Mineduc ha anunciado que creará un marco de cualificaciones que pretenderá, entre otras cosas, ordenar el sistema, para que los créditos sean transferibles y para dar pie a la gratuidad universal.

Tras una década, hoy el sistema, para muchos expertos, se encuentra en su máximo de crecimiento y, de hecho, desde el 2013 el ingreso a primer año ha mostrado un estancamiento. En 2014, se habían matriculado 341.044 alumnos en algunas de las 162 instituciones de educación superior (centro de formación técnica, institutos profesionales y universidades). Por primera vez en una década esta cifra cae, aunque levemente (en un 0,03%), para quedar en 340.931, según la base de Índice que publicó ayer el CNED.

En Chile existe una creciente demanda por capital humano dotado de mayores conocimientos y destrezas. El mercado laboral premia la escolarización secundaria completa, sobre todo, a la superior y ha empezado a relegar a las ocupaciones menos productivas y peor remuneradas a quienes tienen menos años de educación.

Según los datos del Cned, las universidades estatales del Consejo de Rectores

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