Estimacion De Costos
Enviado por luismanuelgp • 12 de Febrero de 2012 • 308 Palabras (2 Páginas) • 862 Visitas
2.1 REFLEXIÓN SOBRE UN PROCESO DE PLANEACIÓN1
El hombre históricamente ha sido un administrador de los bienes que han existido a su
alrededor, es decir, le ha tocado ser juez de lo que está bien o está mal, pero nunca ha
dejado ni dejará de planear. Ante esta situación ha tenido que desarrollar un
razonamiento permanente en torno del objeto de su interés (ya de índole económica,
educativa, cultural, entre otros), previendo las necesidades que puedan presentarse.
Es conveniente tener en cuenta que la planeación no se hace por si sola, sino que
responde a una serie de preguntas que le permitan al que planea llegar a cuestionar,
debatir, analizar y solucionar problemas en beneficio de la acción o actividades
desarrolladas por una institución. En efecto, preguntas como ¿Qué hacer?, ¿Para
qué y por qué hacerlo?, ¿Cómo hacerlo?, ¿Cuándo?, ¿Con qué y con quién hacerlo?,
son interrogantes necesarios para cualquier tipo de empresa, independiente del
tamaño y de los objetivos que persiga. Los procesos de planeación deben ser
rigurosos, estrictos, técnicos, diplomáticos, recursivos e interdisciplinarios, que
obedezcan a los cambios conceptuales y administrativos de la globalización de la
economía, ya que esto le permitirá tomar la adecuada utilización de los recursos
diversos en beneficio de la sociedad.
Desde la perspectiva educativa los procesos de planificación consisten en elementos
valorativos, circunscritos a una serie de tópicos que van desde lo económico,
demográfico, político – jurídico, hasta lo evaluativo, con la finalidad de tomar y
concretar las decisiones sobre cantidad, calidad y tipos de recursos relacionados con
la educación, que conduzca a solucionar situaciones problemáticas de las
comunidades.
La planificación en educación depende, entonces, de los tópicos mencionados, los
cuales han de estar orientados desde una mirada fundamental: el Enfoque
Estratégico, que pretende prever y calcular un futuro distinto deseable y posible,
llamado situación objetiva, y generar las distintas propuestas y alternativas –
estrategias para conseguirlo. La definición de estrategias, desde el punto de vista de
la planificación en el ámbito educativo, ha sido objeto de arduas discusiones.
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