Investigacion

En la última década, como suele suceder en tantos aspectos de la realidad nacional, se han venido asumiendo diversas ideas, posturas y prácticas en torno al tema de la evaluación por competencias, sin conocer ni su procedencia, su historia o sus implicaciones de orden académico, socio-cultural y político. En este sentido, hablar de competencias demanda volver sobre muchos aspectos que tienen que ver como el sentido de la educación y por consiguiente, con la tarea del maestro.

- La sociedad ha cambiado y los procesos educativos deben responder a las necesidades del contexto; por esto la educación debe reconceptualizar y recontextualizar sus procesos de aprendizaje.

- Saber y discurso son dos términos que tienen una relación directa. En tanto el lenguaje cumple una acción mediadora entre la realidad y el conocimiento, el discurso evidencia la construcción del conocimiento. Las competencias generan un cambio importante en la práctica pedagógica, razón por la cual las instituciones educativas deben reflexionar sobre las nuevas maneras de aprender. En últimas las estrategias pedagógicas y didácticas deben llevar a aprender a pensar.

- El lenguaje del emprendimiento, en el marco de las competencias, requiere de una estrategia básica: aprender haciendo. Este proceso involucra todos los procesos de la institución, de la programación, de la acción de clase, y responde a la premisa de enseñar a aprender.

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