Microeconomía. Unidad 3 - Equilibrio en el mercado competitivo

Universidad Tecnológica de Chile - INACAP

Sede Apoquindo

DBMI01 – Microeconomía.

Unidad 3 - Equilibrio en el mercado competitivo

1. Ejercicio: Mercado. Formación de precios. Bienestar.

Suponga que el siguiente gráfico de Oferta y Demanda muestra el Mercado de la Educación Superior en Chile. Los precios son los aranceles anuales de una carrera. Las funciones correspondientes son qof(p) = -5.000.000 + 3p y qd(p) = –2p + 15.000.000

[pic 1]

1. ¿Podría ser $5.500.000 el arancel que se cobre? ¿Por qué? ¿Fundamente económicamente?
2. ¿Podría ser $3.000.000 el arancel que se cobre? ¿Por qué? Fundamente económicamente?
3. ¿Cuál será el arancel de “mercado”? ¿Cuántos estudiantes se matricularán?
4. ¿Cuál sería el beneficio asociado a que estudie la persona numero 12.000.000? ¿Por qué?
5. ¿Cuál sería el costo de ofrecer educación a la persona número 10.000.000?
6. ¿Deberían, desde el punto de vista del bienestar de la sociedad, estudiar 8.500.000 de personas? ¿Por qué? Fundamente económicamente.
7. El Gobierno propone ayudar a los estudiantes, estableciendo un arancel máximo de $2.500.000. Grafique, calcule y comente sobre la conveniencia de esta medida para los estudiantes, las instituciones de educación superior y para la sociedad.
8. ¿Cuál es el “mejor” arancel y la “mejor” cantidad de matriculados, desde el punto de vista de la sociedad? Fundamente.
9. ¿Diría ud. que el Mercado muestra “racionalidad económica”? Fundamente.

1. Ejercicio: Cálculo numérico del Equilibrio y Bienestar  

Los libros tienen una demanda q = 7500 – 2p y una oferta q = -5.000 + 3p. Suponga que el Gobierno impone un control de precios en $3.000 por libro.

1. Muestre un gráfico de mercado de los libros en que se observen los excedentes del consumidor y del productor en un mercado en equilibrio; los excedentes del consumidor y del productor si se establece el precio propuesto; y la pérdida de bienestar social. Debe calcular todos los excedentes en ambos casos.
2. Haga una recomendación sobre la conveniencia de la medida del Gobierno. En su recomendación mencione ¿qué le sucede (numéricamente) al bienestar de los lectores? Y ¿qué le sucede (numéricamente) al bienestar de las editoriales?
3. ¿Cuál es el beneficio para los consumidores de producir y consumir la unidad número 3000? ¿Debería producirse? ¿Por qué si o por qué no?

1. Ejercicio – Cambio en el equilibrio.

Grafique y explique el cambio que ocurre en el mercado de la producción de computadores y notebooks cuando ocurre lo siguiente, por separado:

1. El salario de los trabajadores que trabajan en esa industria baja. Use un gráfico de equilibrio de mercado. Sugerencia: identifique los factores que mueven la oferta o la demanda.
2. El ingreso per capita en Chile aumenta. Use un gráfico de equilibrio de mercado independiente del anterior. Sugerencia: identifique los factores que mueven la oferta o la demanda.
3. Ahora suponga que ambos eventos ocurren al mismo tiempo ¿Qué sucede en el mercado? Grafique y explique.

1. Ejercicio – Cambio en el equilibrio y elasticidad

         Compare el efecto sobre el precio y la cantidad de equilibrio de un aumento de la oferta de la misma magnitud (es decir, en ambos mercados la oferta aumenta en la misma proporción) en el mercado de las salsas de tomates y en el mercado del pan. Considere y fundamente la elasticidad de la demanda de ambos bienes. Debe mostrar dos gráficos de Mercado, uno para cada bien.

1. Equilibrio de corto y largo plazo.

El siguiente gráfico muestra la evolución del precio de equilibrio del Mercado a lo largo de varios semestres de tiempo (1 a 20).

[pic 2]

1. Describa la o las fluctuaciones y las tendencias observas en el precio.  Distinga los periodos relevantes.
2. Calcule o estime el promedio del precio en cada periodo (1 al 8, 9 al 14 y 15 al 19).
3. Explique, con conceptos de equilibrio de corto y largo plazo, ¿Por qué pudo haber fluctuado el precio entre el semestre 1 y el semestre 2?
4. Explique, con conceptos de equilibrio de corto y largo plazo, ¿Por qué pudo haber fluctuado el precio entre el semestre 2 y el semestre 3?
5. Explique, con conceptos de equilibrio de corto y largo plazo, ¿Por qué pudo haber fluctuado el precio entre el semestre 6 y el semestre 7?
6. Explique, con conceptos de equilibrio de corto y largo plazo, ¿Por qué pudo haber fluctuado el precio entre el semestre 7 y el semestre 8?
7. Explique, con conceptos de equilibrio de corto y largo plazo, ¿Por qué pudo haber cambiado la tendencia del precio entre el primer periodo y el segundo?
8. Explique, con conceptos de equilibrio de corto y largo plazo, ¿Por qué pudo haber cambiado la tendencia del precio entre el segundo periodo y el tercero?

1. Equilibrio de corto y largo plazo. Los siguientes son los costos de una empresa típica en una cierta industria. Los costos fijos son $30.000

        Suponga que el precio de venta es $13.000

1. ¿Cuál es el beneficio que obtiene la empresa típica?
2. ¿Es esta situación un equilibrio a largo plazo del mercado? Si no lo es, ¿Cuál será el precio de largo plazo? ¿Por qué?
3. Si en este mercado hubiese 100 empresas similares a la del ejemplo, ¿Cuál será la cantidad producida en el mercado en el largo plazo?

*: Adaptado de Mankiw, 2008, Principios de Economía. 4ta ed.

1. Ejercicio: Impuestos.

        Si el Gobierno establece un impuesto de $500.000 sobre los automóviles de lujo ¿En cuánto subirá el precio de los automóviles? ¿no subirá, subirá en más de $500.000, en menos de $500.000 o exactamente en $500.000? Grafique y explique su respuesta. Suponga que el mercado de los automóviles de lujo está en Competencia Perfecta.

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