Planeación campañas oficiales

Sec. Estatal 3007[pic 1]

C.C.T.

08DES0117H - MATUTINO

 Ciclo Escolar

2019 - 2020

SEGUNDO TRIMESTRE

NOMBRE DEL MAESTRO TITULAR:

Profra. Alba Fernanda Calzadillas Torres

ENFOQUE COMPETENCIAL: Conocimientos, actitudes y valores

ASIGNATURA:

LENGUA MATERNA. ESPAÑOL.

Grado:

2°

TRIMESTRE 2

ANALIZA CAMPAÑAS OFICIALES.

Grupo:

“7, 8, 9 y 10

PROPÓSITO GENERAL

• REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA, LA FUNCIÓN Y EL SIGNIFICADO DEL LENGUAJE PARA PLANEAR ESCRIBIR Y REVISAR SUS PRODUCCIONES, ASÍ COMO PARA MEJORAR SU COMPRENSIÓN DE LOS MENSAJES.

PROPÓSITO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

• UTILIZAR LOS ACERVOS IMPRESOS Y DIGITALES CON DIFERENTES PROPÓSITOS.
• EXPRESAR SUS IDEAS Y DEFENDER SUS OPINIONES DEBIDAMENTE SUSTENTADAS.

• VALORAR EL DIÁLOGO Y ADOPTAR UNA ACTITUD CRÍTICA Y REFLEXIVA COMO FORMAS PRIVILEGIADAS PARA ENTENDER OTRAS PERSPECTIVAS Y PUNTOS DE VISTA. 

APRENDIZAJES ESPERADOS Y SU DESGLOCE

ANALIZA EL CONTENIDO DE CAMPAÑAS OFICIALES

• IDENTIFICA, EN DIVERSOS MEDIOS, LOS MENSAJES DE CAMPAÑAS OFICIALES.
• COMENTA Y ANALIZA, CONFORME A CRITERIOS ESTABLECIDOS EN SU GRUPO, LOS CONTENIDOS DE LAS CAMPAÑAS.
• REFLEXIONA SOBRE LA NECESIDAD E IMPORTANCIA DE CAMPAÑAS, COMO LAS RELACIONADAS CON EL CUIDADO DE LA SALUD O DEL MEDIO AMBIENTE.
• REFLEXIONA SOBRE EL LENGUAJE PERSUASIVO Y LOS RECURSOS RETORICOS UTILIZADOS EN LAS CAMPAÑAS: METAFORAS, RIMAS, LEMAS.
• REFLEXIONA SOBRE EL USO DE OTROS LENGUAJES, COMO LOS AUDIOVISUALES.

ENFOQUE

FORTALECER LAS PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACION

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

ANÁLISIS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

ÁMBITO

PARTICIPACION SOCIAL.

CAMPO FORMATIVO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

COMPONENTE

FORMACIÓN ACADEMICA

SESIONES

 sesiones

PERÍODO PROBABLE DE REALIZACIÓN

SEGUNDA SESIÓN

TIEMPO DOSIFICADO POR ACTIVIDAD  (MINUTOS)

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN (TIPO DE INSTRUMENTO)

EVIDENCIA

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

• Iniciar con la clase empezado con 10 minutos de lectura el cual se empezará con el primer alumno de la lista. La maestra le dará la lectura que va a leer.
• Indicar a los alumnos el inicio del nuevo proyecto.

DESARROLLO

• Indicar a los alumnos que realicen la portada del proyecto 8 “Campañas que nos ayudan” la maestra anotara los aspectos en el pizarrón que debe de contener la portada.

-Ámbito: participación social.

-Práctica social del leguaje: análisis de los medios de comunicación.

-Aprendizaje esperado: analiza el contenido de las campañas oficiales.

• Después se les dictara una serie de preguntas para conocer los conocimientos que tienen respecto al tema.

1.- ¿Qué es una campaña oficial?

2.- ¿Cuáles son los temas a los que se refieren estas campañas?

3.- ¿Qué importancia tienen las campañas oficiales?

4.- ¿Qué recursos se utilizan para transmitir su mensaje?

Cierre:

• Revisar a los alumnos las actividades.
• Tarea: encargar a los alumnos que traigan diferentes campañas respecto a los temas de salud, medio ambiente, y política.  

-IDENTIFICA, EN DIVERSOS MEDIOS, LOS MENSAJES DE CAMPAÑAS OFICIALES.

10 minutos

30 minutos

10 minutos

Cuaderno

Hojas de color

Marcadores

Cuaderno  

Registro de evaluación continua.

Registro de evaluación continua

PREGUNTAS Y PORTADA.

ADECUACIONES:

GRUPOS

ALUMNOS CON NEE

OBSERVACIONES:

BIBLIOGRAFÍA

CONSULTADA

PLAN Y PROGRAMA, LIBRO Y PAGINAS DE INTERNET

SEGUNDA SESIÓN

TIEMPO DOSIFICADO POR ACTIVIDAD  (MINUTOS)

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN (TIPO DE INSTRUMENTO)

EVIDENCIA

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

• Iniciar con la clase empezado con 10 minutos de lectura el cual se empezará con el primer alumno de la lista. La maestra le dará la lectura que va a leer.

DESARROLLO

• Retroalimentar la clase anterior por medio de las participaciones de los alumnos tomando en cuenta las preguntas de los conocimientos previos.
• Preguntar a los alumnos sobre cuales campañas investigaron y comentarlas con el resto del grupo.
• Indicar a los alumnos que peguen las campañas en su cuaderno y las analicen conforme a una serie de preguntas las cuáles
•  serán las siguientes:

1.- ¿Cuál es su propósito?

2.- ¿De qué trata la campaña?

3.- ¿Qué busca comunicar a las personas?

4.- ¿A quién va dirigida?

5.- ¿A qué medio de comunicación se refiere?

Cierre:

• Revisar a los alumnos la actividad.
• Tarea: investigar que son los siguientes aspectos: pregunta retórica, modo imperativo, metáfora, rima, lema o eslogan.

-COMENTA Y ANALIZA, CONFORME A CRITERIOS ESTABLECIDOS EN SU GRUPO, LOS CONTENIDOS DE LAS CAMPAÑAS.

10 minutos

30 minutos

10 minutos

Cuaderno

Hojas de color

Marcadores

Cuaderno  

Registro de evaluación continua.

Registro de evaluación continua

ADECUACIONES:

GRUPOS

ALUMNOS CON NEE

OBSERVACIONES:

Si los alumnos no cumplen con la tarea, para no perder clase se les dictará el concepto de cada una de las definiciones que se les encargo de tarea.

BIBLIOGRAFÍA

CONSULTADA

PLAN Y PROGRAMA, LIBRO Y PAGINAS DE INTERNET