Proyecto de especializacion Árbol del problema

Árbol del problema

Consecuencias:

• Las bajas calificaciones en los estándares que evalúan estas temáticas.
• Dificultad en la ubicación de las calles y carreras de su ciudad.
• El bajo desarrollo de la orientación espacial también puede incidir en otros aspectos básicos del desarrollo de l@s niñ@s, como son el deporte, pudiéndose mostrar poco hábiles ante todo en deportes que exigen saberse ubicar en superficies grandes. Al mismo tiempo, que si además de las dificultades espaciales han tenido un desarrollo psicomotor pobre, pueden presentar dificultades en el sentido de mostrarse más bien torpes.
• Otro aspecto en el que puede incidir negativamente es en relación al dibujo, resultando niñ@s, en términos generales, con poca habilidad en este sentido.

“Deficiencia en la ubicación espacial y de orientación, en los mapas cartográficos, de los estudiantes de grado quinto del colegio San Pedro Claver de Bucaramanga”

Causas:

• La falta de Ejercicios en cursos anteriores que ayudan a los niños y niñas a ir acelerando la reacción del conocimiento de la ubicación espacial.
• La relación de orientación espacial es importante sea desarrollada para que en el futuro sea algo natural y espontáneo sin pararse a pensar cuál es la derecha o la izquierda, cerca, lejos, arriba, abajo, el oriente, el occidente el norte y sur.
• El no fortalecimiento en los grados inferiores de los puntos cardinales.

Planteamiento del problema:

Tres renglones

Formulación del problema:

¿Cómo se puede mejorar la deficiencia en la ubicación espacial y de orientación en los estudiantes de grado quinto?

Objetivo:

Aplicar diferentes estrategias para que los niños y las niñas del grado quinto del colegio San Pedro Claver de Bucaramanga mejoren en la ubicación espacial y de orientación  geográfica.

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