ACTIVIDADES TAREA N°1 CIENCIAS NATURALES Y ESI

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PROYECTO ESI 6° GRADO

ESPACIO CURRICULAR  DIDACTICA

Carrera: TRAMO DE FORMACION PEDAGOGICA

Docente titular de la Catedra Prof.  Elena Luchetti

Docente Auxiliar  Maria Eva Labati

Alumna  Gabriela Peralta

Año 2021

Recorte de los contenidos EJE  2

Ejes:

• El cuidado del cuerpo y de la salud.
• La valoración de la afectividad.
• El reconocimiento de la perspectiva de género.
• El respeto por la diversidad.
• En ejercicio de nuestros derechos.

Capacidades priorizadas

• Comprensión lectora.
• Producción oral y escrita.
• Socio afectivo.

Fundamentación:

     La ley 26.150 de Educación Sexual Integral considera los principios constitucionales de igualdad y de no discriminación, presentes en la ley 26. 206 de Educación Nacional, que en su espíritu propone asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas, sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo. Es por ello necesario que las escuelas brinden conocimientos y promuevan valores que fortalezcan la formación integral de una sexualidad responsable, promoviendo en todos los niveles y modalidades la comprensión del concepto de eliminación de todas las formas de discriminación. En Formosa están considerados en la Ley General de Educación N° 1613 / 14.

    Promueve vínculos empáticos de personas sensibles, seguras, contenedoras y también receptoras de afecto, con interdependencia, libre sin sometimientos.  Como así también poner en revisión las concepciones personales, las trayectorias individuales en los adultos que forjan representaciones que se ponen en juego frente a lo cotidiano de la escuela, con comentarios, respuestas, normas, consignas, que naturalizan la construcción de lo femenino y lo masculino.

   Con el presente proyecto se busca fortalecer las capacidades propias de los niños, niñas y adolescentes, para asumir una vida plena, como al mismo tiempo poder desandar caminos culturales dominantes de la división sexual en las sociedades contemporáneas y particularmente en las escuelas desde una perspectiva de género.

Objetivos:

• Promover el desarrollo de valores y actitudes, relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, respeto por la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad.
• Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminación.
•  Promover el desarrollo de valores relacionados con el respeto por las diferencias, reconociendo igualdad de derechos y oportunidades desde una perspectiva de género.

Contenidos conceptuales:

• Cooperación y trabajo compartido. Igualdad de oportunidades entre varones y mujeres en la realización de tareas en distintos ámbitos.
• Propuestas de actividades escolares cotidianas que promuevan la igualdad de oportunidades entre varones y nenas en la realización de la tarea grupal, en el juego y deporte, expresión de sentimientos.
• La vulneración de derechos: violencia de género.

Contenidos procedimentales: 

• Abordaje de situaciones en la que los niños y las niñas puedan reconocer y ejercitar sus derechos en contextos en los que se pongan en juego la sexualidad, los vínculos, los afectos, la relación con el propio cuerpo y el cuerpo de los demás, la identidad.
• Reflexionar acerca de los prejuicios y los miedos que surgen frente a lo desconocido, particularmente frente a quienes pueden aparecer como diferentes a uno/a para fomentar la comprensión y evitar que realicen acciones que puedan humillar a los demás.
• Análisis de distintas escenas escolares, para reconocer desacuerdos y situaciones conflictivas que denotan descuidos o malos tratos hacia sí mismos o hacia los demás, que estén vinculados con la sexualidad integral. Analizando los derechos y responsabilidades de cada niño o niña y la proposición de formas de resolución y de normas de convivencia para fomentar mayores grados de autonomía y desarrollar actitudes orientadas al respeto y al ejercicio de los Derechos Humanos.
• Reflexionar acerca de compartir experiencias de juego mixto y valorar las posibilidades que éste brinda, para conocerse y enriquecer sus universos lúdicos. Reflexionar para promover cambios en las formas de jugar en los recreos, ya que los nenes y las nenas tendrán la oportunidad de participar de juegos que generalmente no realizan porque tradicionalmente se los considera o bien de varones o bien de mujeres.

Criterios de evaluación:

• Criterios de la oralidad teniendo en cuenta los momentos en el intercambio de ideas o exposición de las mismas.
• Responsabilidad individual.
• Solidaridad con el compañero que necesita algún material (foto, video, audio).
• Responsabilidad al responder las preguntas o consultas.
• Respeto por la producción y opinión de los demás.

Producto propuesto:

• Portafolio con las evidencias del desarrollo de las tareas de E S I.

ACTIVIDADES

TAREA N°1

CIENCIAS NATURALES Y ESI

• Copia en la carpeta lo siguiente:

Nosotras y nosotros cambiamos

      A medida que vamos creciendo, nuestro cuerpo va cambiando. Cuando las niñas y los niños van creciendo, su cuerpo se va pareciendo más y más al cuerpo de las personas adultas. Hay un momento de ese proceso en el que el cuerpo crece rápidamente en un breve período de tiempo, y a ese momento lo llamamos pubertad.

    Cuando llega la pubertad, atravesamos muchos cambios, cambios que se ven, y ¡que se sienten! Cambia nuestra manera de relacionarnos con las personas, nuestros intereses, nuestros sentimientos y emociones, nuestra manera de ver las cosas.

• Cuando termines de copiar, practica lectura en voz alta y envía un audio al grupo.

• En esta lámina aparecen muchos de los cambios que vivimos en la pubertad: Te invitamos a descubrir algunos de estos cambios.

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• Ahora, elegí tres de las siguientes preguntas para responder y escribí un texto que expresé tu modo de pensar y sentir respecto a los cambios corporales. Luego podrás compartirlo con tus compañeras/os al regresar a la escuela.

1. ¿Podes relacionar una o más escenas con alguna experiencia concreta que viviste o que le ocurrió a algún amigo/a?

2. ¿Qué nuevas situaciones empezamos a vivir con amigos/as, con el grupo, con la familia, con otros adultos?

3. ¿Crees que los cambios que se muestran en la lámina son vividos de igual manera por las chicas y los chicos?

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